《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.生字指導(dǎo)
本課生字較多，生字中，“擂”，應(yīng)讀léi，不能讀lèi；“丞”，讀chéng，不能讀céng；
指導(dǎo)寫字時(shí)，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意與“廷”區(qū)別；“援”的右邊是“爰”不是“愛”；“丞”字應(yīng)提醒學(xué)生注意筆順。
三、理清課文框架及記敘順序。
提示：可先找哪部分是借箭經(jīng)過。
第一段（第1～2小節(jié)）：講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造出十萬(wàn)枝箭的任務(wù)為難諸葛亮。
第二段（第3～5小節(jié)）。講周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。
第三段（第6～9小節(jié)）：講諸葛亮利用草船向曹軍借箭。
第四段（第10小節(jié)）：講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。
四、再讀課文，練說故事
注：練說故事時(shí)，讓學(xué)生考慮記敘文的六要素，師相機(jī)引導(dǎo)。
1.學(xué)生小組或同桌練習(xí)講故事。
2.指名講故事。
引導(dǎo)學(xué)生明白草船借箭成功的主要原因來自于：諸葛亮的神機(jī)妙算。
五、作業(yè)
1.讀《三國(guó)演義》中有關(guān)草船借箭的章節(jié)，了解借箭背景。
2.分析人物特征并說說理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽寫詞語(yǔ)
2.分角色朗讀課文
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語(yǔ)
妒忌、水寨、軍令狀、調(diào)度、都督、遲延委托、神機(jī)妙算
2.過渡
師：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草船借箭成功的主要原因來自于：諸葛亮的神機(jī)妙算。（板書：神機(jī)妙算）。這一節(jié)課我們重點(diǎn)來研討：諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在那些地方？
師：誰(shuí)來給大家再講講“神機(jī)妙算”是什么意思？
二、走進(jìn)文本，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。（30分鐘左右）
1.指名回答“神機(jī)妙算”的意思，師相應(yīng)寫板書：有智慧、有謀略、有預(yù)見、有決策。
2.學(xué)生帶著問題自讀課文，小組交流。
3.全班交流。
學(xué)情估計(jì)：
（1）有智慧 （板書：精通天文、熟悉地理）
①“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。”
（析：） “大霧漫天”，到處都是大霧。選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。
②熟悉地理
曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。
（析：）熟悉地形，順風(fēng)順?biāo)厝シ奖恪?br>（2）有謀略 （板書：巧妙安排、運(yùn)籌帷幄）
①諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。
（析：） 諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。船和軍士，是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。
②諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
（析：） “把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀∪フ{(diào)頭的時(shí)間。
（3）有預(yù)見 （板書：識(shí)天氣、識(shí)人）
①預(yù)測(cè)天氣
這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。
（析：） 精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。
②了解人。
a、“……不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。
師問：諸葛亮為什么只告訴魯肅？