《景陽岡》教案
教學目標:1、了解故事內容,理清文章條理。
2、有感情地朗讀文中重點刻畫武松的有關語句。
3、理解課文內容,體會武松的性格。
4、培養學生學習古典文化的興趣。
教學重點:理清條理,了解人物個性。
教學難點:
1、理解運用恰當的描寫方法,增強文章生動、形象性的寫法。
2、感受文中的人物形象,了解武松的性格特征。
教具準備:多媒體課件
教學時間:一課時
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
課前請學生聽《好漢歌》,引入課題
師:這是什么歌?(生:《好漢歌》)這首歌是哪部電視劇的主題曲?(生:《水滸傳》)
師:《水滸傳》是我國古典四大名著之一,請問同學們書中一共刻畫了多少位英雄好漢?
生:108位)師:對了,今天我們就來認識其中的一位:武松。這篇文章的題目是:景陽岡
板書并強調讀準“岡”字的發音,一聲)
(在學習以前,同學們先快速地看一下這篇文章一共多少自然段,并在每一自然段的前面標上數字。)
二、理清脈絡,把握內容。投影:
※景陽岡寫了武松 (哪些事)。課文除了寫武松以外,還寫了與武松有關的
(哪些內容)?課文是按怎樣的順序寫的?你認為哪一部分寫得最精彩?
在思考以前,同學們首先應知道怎樣概括文段的大意內容(方法指導),投影:
※概括記敘類文段內容的兩種形式:
一、誰﹢干什么﹦大意內容
二、什么﹢怎么樣﹦大意內容
1、引導學生概括、理解(投影):
※⑴喝酒——喝酒十八碗——執意要過岡
⑵上岡——知道真有虎——不愿回酒店
⑶打虎——機敏躲虎擊——打虎顯神力
⑷下岡——擔心再有虎——步步挨下岡
2、板書:喝酒、上岡、打虎、下岡
3、引導學生回答:課文還寫了“店家勸說”和“老虎兇猛”(板書);課文是按照“事情發展的順序”(板書)寫的,“武松打虎”為課文中的重點精彩部分
三、品讀語句,感受性格。
出示自學提示(投影):
※讀課文武松打虎前(1—7自然段)的內容,用“ ”畫出刻畫武松語言的有關語句,用
“~~”畫出刻畫武松心理的有關語句;
※結合語境,讀出語氣,反復品讀,從中你“讀”出了“武松什么樣的性格”?
1、請同學們根據自學提示進行自學。
2、討論交流
3、學生回答找到的刻畫武松的語言及心理的相關語句。
4、反復品讀,交流品讀體會:
(語言描寫)武松在酒店飲酒及飲完酒后的一些話表現了其豪放、倔強的性格。學生可在文中讀出武松的不拘小節,豪爽,粗獷,勇敢、倔強,具體表現在武松語言描寫前的“叫”和武松講的話中,以及武松喝酒時的“一飲而盡”敲著桌子,讓喝酒非要喝等處。后來,當店家好心勸阻他不要獨自晚上過岡、以防猛虎傷害時,武松更是出語豪壯,一連兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現得淋漓盡致。為下文打虎做好了鋪墊。
(心理描寫)這時武松已經知岡上有虎,心里也有一點怕(明知山有虎,偏向虎山行)。“想”、“仔細想了一回”,兩次“想”,想什么呢?雖有猶豫,但多是“勇往直前的豪氣”,體現了武松的倔強、固執和無畏的英雄氣概。由此可見:一方面武松藝高膽大,另一方面把面子看的比命還重要,這才導致后來發生的一切,為后文內容的敘寫打下了基礎。