一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)實(shí)錄
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容，接觸愛。師：前些日子我們學(xué)習(xí)了快速閱讀法，現(xiàn)在我們就來比一比看誰能在最短的時(shí)間里記住這些詞語。出示詞語（我見到的 最漂亮的 這是 一件運(yùn)動(dòng)衫 一只 前面印著 大角麋鹿 藍(lán)色的 仰著頭的 ）
生：默記（師一點(diǎn)所有詞語都不見了）
生：匯報(bào)（生說一個(gè)就出一個(gè)）
師：誰能將這些詞語連成一句話？
生：這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的 仰著頭的大角麋鹿。
師：這么漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，如果是你，你喜歡嗎？
生：喜歡
師：那老師怎么沒在你剛才的讀中聽出你的喜歡呢？再來試試？
生讀
師：因?yàn)檫@件讓我們每個(gè)人都喜歡的運(yùn)動(dòng)衫發(fā)生了一個(gè)感人的故事，老師讀后直到現(xiàn)在還感覺到心里涌動(dòng)著一股濃濃的愛意。你們想不想讀讀這篇感人的故事？好，那就請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，邊讀邊想課文圍繞一件運(yùn)動(dòng)衫寫了一件什么事？
（學(xué)生自由朗讀課文）教師巡視指導(dǎo)
師：誰能用最簡(jiǎn)潔的語言，說說課文講了一件什么事？
生：課文講了一個(gè)男孩用自己心愛的運(yùn)動(dòng)衫，為鄰居康威老先生換了一雙軟底鞋，而康威老先生又用自己的小狗為小男孩換回了一件運(yùn)動(dòng)衫。
師：對(duì)，簡(jiǎn)而言之，課文就是記敘了這件運(yùn)動(dòng)衫的得而復(fù)失，失而復(fù)得。（板書：得而復(fù)失 失而復(fù)得）
二、再讀課文，抓住主要內(nèi)容，感悟愛。
師：通過剛才的讀，你覺得小男孩喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫嗎？你從哪看出來的？在文中用直線畫出來病讀一讀。
學(xué)生練讀后，抽學(xué)生全班展示。
生讀：我一邊走，一邊想著那件紅色的運(yùn)動(dòng)衫。（未讀出感情）
師：“我”在路上會(huì)想到些什么呢？
生：多么想得到這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫！
師：那該怎么讀出迫切的語氣呢？
生讀，強(qiáng)調(diào)了“那件”重音。
師豎大拇指，看來你真會(huì)讀書！還有其他的句子呢？
生讀：我回到家，對(duì)媽媽說那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及那上面印的蘭色大角麋鹿有多棒。
師：“我”為什么要對(duì)媽媽說？呵，想讓媽媽也給“我”買一件，假如你就是那個(gè)小男孩，該用什么語氣，才能讓媽媽心甘情愿地掏錢？生又讀。
師：喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）
師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。不過，要想它讀好，還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)我們來比賽，看誰讀得好。
（指名賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌）
師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？
（學(xué)生高興地叫好，老師朗讀這一句，學(xué)生熱烈的掌聲響起。）
師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了。讓我為你們喝彩，好?嗎
（學(xué)生有感情地朗讀）
師：棒極了！還能從哪些語句看出來呢？
生：到了城里，我先到了小男孩告訴我的那家大商店，找到了掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用了三塊錢買了一件，一出商店，我就穿上了，心里充滿了自豪。