一件運動衫教學實錄
生：因為他要給小男孩那件運動衫。
師：所以，給予是件快樂的事。故事中的“我”為了康威老先生，而“忍痛割愛”失去了心愛的運動衫；康威老先生為了我，而“忍痛割愛”失去了相依為命的小狗，這都是因為他們心中充滿了…….
生：愛！（板書用綠色）
師：出人意料的結局讓我們感受到了濃濃的愛意，（出示插圖），如果你是這個小男孩，此時你會說些什么？
生：謝謝你，我穿上了運動衫啦，我真高興。
生：我太興奮了。
生：老爺爺，真不好意思，你用小狗給我換了運動衫，你的小狗……
生：衣服穿在我身上，溫暖留在我心里。
……
三、再讀課文，體會表達效果，傳遞愛。
師：誰想得到運動衫？
生：“我”。
師：誰為了別人，又失去了運動衫？
生：“我”。
師：誰最后又得到了運動衫？
生：“我”。
師：看來，“我”是這篇文章的主人公。他是一個非常有愛心的人。運動衫的得失就代表了他對老人無私的愛。其實課文中還有一些事物也代表著愛，傳遞著愛，你感受到了嗎？再讀讀課文，看還有哪些事物呢？
生：我認為那雙鞋還傳遞著愛。
生：我認為還有那只小狗也代表著愛。
師：誰為了別人失去了心愛的小狗？誰被那雙鞋感動得流下眼淚？
生：康威老先生。
師：課文對康威老先生的描述多不多？你是從哪兒體會到他的愛心的？
生：課文對康威老先生的愛心描述并不多，我從最后一自然段體會到他對小男孩的愛。“我早上看到你眼睛一直盯著這件紅色運動衫。當那父子二人打獵回來時，我用一只小狗跟那個小男孩換了他的運動衫……”
師：對啊，這篇文章巧妙就在這個地方，通篇都是描寫“我”的活動和心理，對老人的描寫卻很少很少。一條是主線，一條是暗線，隱藏在文章的背后。但仍能讓我們感受到老人那顆金子般火熱的心。其實傳遞愛的又何止他們呢？老師曾讀過這樣一篇文章，讓我深深感動，今天愿意和大家一起分享。（播放《愛的奉獻》輕音樂，師朗誦《愛之鏈》）
師：聽了老師的朗讀，你怎么理解《愛之鏈》這個題目？
師：一件價值僅僅4.5美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得。喬助人而不要報酬，老太太不要找回的零錢，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運會火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們——所有坐在這個教室里的人。人間自有真情在。誰能說說今后你打算怎么做呢？
師：愛是無處不在的。它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會變成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓暖流。你也許得到過別人的幫助，你就對他說句表示感謝的話；你也許傷害過別人，你就對他說句表示歉意的話；你也許想幫助某個同學，那么請你告訴他，只要人人獻出一點愛，我們的世界必定更美好！