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人教版課標實驗教科書五年級下冊第21課猴王出世

人教版課標實驗教科書五年級下冊第21課猴王出世

第一課時
【教材分析】
《猴王出世》是第五組“中國經典名著之旅”中的一篇略讀課文。
在閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內容,體會思想感情,領悟基本的表達方法。在閱讀方法方面,繼續加強精讀和略讀能力的培養,同時提出了瀏覽能力的習得。
根據選編的課文特點和小學生的認知實際,本組課文的教學重點可指導學生感受故事情節、人物形象,以及語言文字的規律,從而達到感受古典名著的魅力、激發閱讀名著的興趣。
《猴王出世》是本組最后一篇課文,節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石,孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王。
作為略讀課文的近代白話文小說,教學中要充分發揮學生的主體性,引導學生抓住文前的“閱讀提示”,自主了解課文主要內容。不理解的詞句,可以結合注釋,或略作講解,但不逐字逐句地解釋。
在讀懂課文“寫什么”的同時,體會作者是“怎么寫”的。在課文內容學習中發現語言的規律,學習表達的方法。讓語言與精神同構共生,品出經典的魅力。真正體現人文性與工具性的和諧統一、
【教學目標】
1.能根據文前“閱讀提示”,自主學習課文,了解課文主要內容:石猴是從哪兒來的,又是怎樣成為猴王的。
2.用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學習方法,品位語言文字,感受石猴形象,領略經典名著的魅力。
3.激發學生閱讀經典名著的興趣。
【教學準備】
生學習五下年級的課文,也為學習帶來一些障礙。所以,課前,學生要根據“閱讀提示”熟讀課文,并能在課文中做做預習記錄。
2.教師教學準備:教學課件
【教學過程】
一、了解大意,初步感受猴王形象
1.揭示課題。
2.了解學生學習起點。
3.根據文前“閱讀提示”,交流學習課文主要內容。
課件出示:石猴是從哪兒來的?又是怎樣成為猴王的?
(1)學生回答。
(2)留在你腦海里的是一個怎樣的猴王?
4.小結過渡。
二、細讀語言,深入感悟猴王形象
(一)細讀描寫“石猴出世”的語句
1.提問:你覺得哪句話寫石猴寫得特別生動?
出示:那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
(1)讀,你仿佛看到了石猴在干什么?
(2)讀這段話,讀出猴的快樂和自由
2. 提問:你發現這句話有哪些特點?
3. 細細品讀這句話中的語言規律。
4. 合作朗讀,讀出句子的節奏和韻律。
5. 你讀到了一只怎樣的石猴?寫在句子旁邊,做閱讀批注。
6.小結。
(二)細讀描寫“石猴成王”的語句
1.學生自主研讀第二個問題,看看課文是怎樣寫“石猴成為猴王的”,體會語言的節奏和韻律,并做上批注。
2.同桌合作交流,教師巡視指導。
3.全班交流,對比品讀。
4. 你讀到了一位怎樣的猴王?寫在句子的邊上。
5.小結。
三、總結提升,整體把握猴王形象
1.請選擇你認為最經典的句段再讀一讀,或背一背。
2.總結:
讀經典,不僅要讀懂“寫什么”,更要思考作者是“怎么寫”的。
愿同學們一生與經典相伴!
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