大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育西師大版六年級(jí)上冊(cè)的第32課《將相和》。一、 說(shuō)教材《將相和》是一個(gè)流傳千年的動(dòng)人故事，是根據(jù)司馬遷的《史記。廉頗。藺相如列傳》改寫(xiě)的。...

以下是關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文課文《將相和》教學(xué)反思范文，歡迎參考!一、關(guān)于本節(jié)課(一)亮點(diǎn)《將相和》一文是由完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事組成。文中人物既有個(gè)性又有共性。...

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第18課《將相和》課時(shí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物愛(ài)國(guó)思想。2、運(yùn)用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。3、有感情地朗讀人物語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)朗讀感悟，初步體會(huì)和為貴的道理。...

教材分析《將相和》是語(yǔ)文出版社第十二冊(cè)第七單元中的一篇課文，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，寫(xiě)出了將相之間由...

各位老師今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版五年級(jí)下冊(cè)第18課《將相和》的第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解。...

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引發(fā)探究：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容。你覺(jué)得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么？課文中哪里開(kāi)始寫(xiě)到了不和。課件出示：我廉頗功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。...

《將相和》教學(xué)雜談【山東省青島市新世紀(jì)學(xué)校徐學(xué)紅】〖“辯論式”學(xué)習(xí)──優(yōu)化閱讀教學(xué)的有效途徑·抓住課文中能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論〗長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)一直為低下的教學(xué)效益所困擾。...

本課是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)完璧歸趙、 澠池之會(huì)、 負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過(guò)；贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏...

一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并解釋所填的字。攻無(wú)不（ ） 理（ ）氣壯 同心（ ）力 無(wú)（ ）之寶 戰(zhàn)無(wú)不（ ） 負(fù)（ ）請(qǐng)罪 完（ ）歸趙 寧死不（ ） （ ）口不提 二、按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。...

【教學(xué)目的】1.掌握生字詞;2.能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書(shū)習(xí)慣;3.懂得遇事要從國(guó)家利益出發(fā)，顧大局，識(shí)大體，講團(tuán)結(jié)。...

《將相和》是一則歷史故事，故事發(fā)生距今已然有二千多年。而今這個(gè)故事仍然為人們所津津樂(lè)道，或者說(shuō)為我們所關(guān)注之處，我個(gè)人理解是在于第三個(gè)故事。...

讀《將相和》有感浙江省建德市航頭鎮(zhèn)中心小學(xué)施勝浩今天，我學(xué)習(xí)了《將相和》這篇課文，講述的是藺相如與趙國(guó)之間的事，其中給我印象最深的是藺相如。...

一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。2.新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。...

探究教學(xué)在自然科學(xué)的課程中運(yùn)用較多，對(duì)于注重情感熏陶、講究體驗(yàn)感悟的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有形成積極的模式。筆者在閱讀、作文、活動(dòng)等課型中曾作過(guò)研究，主要體會(huì)是：小學(xué)語(yǔ)文探究教學(xué)應(yīng)該巧設(shè)問(wèn)題情境，比較遴選方案，體驗(yàn)探究過(guò)程，...

《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和的經(jīng)過(guò)，顧大局、識(shí)大體的可貴...