金錢的魔力
所在班級情況,學生特點分析:
五年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流,并且本單元已學過了《人物描寫一組》和《刷子李》兩篇課文,對人物的刻畫方法已有了初步的了解,教學本課時,只要對本文之前的故事內容有所了解,本課的教學目標便能順利達成。
教學內容分析:
《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。學習本組課文,就是引導學生感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習應用。
這篇課文節選自著名作家馬克•吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時,先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態。文章主要采用前后內容對比的方法,通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。
設計理念:
1.重視激發學生的學習興趣,拓寬學生的閱讀視野,改善學生語文學習的方式,提升學生的語文綜合素養。
2.語文教學要緊扣文本,放手讓學生讀書、感悟。從讀書中理解人物特點,學習作者刻畫人物的方法。把語文課上成語言文字課。
教學目標:
1.認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2.理解課文內容,了解托德和老板的性格特點,學習作者描寫人物的方法。
3.激發學生閱讀外國名著的興趣。
教學重點:
1.通過對作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點。
2.了解作者通過人物語言、動作、神態的前后對比,刻畫人物形象的方法。
教學準備:了解馬克吐溫的相關資料以及文章的寫作背景。
課時安排:一課時
教學過程:
一、揭題
1.我們剛剛學習了22課《人物描寫一組》,其中哪個人物給你留下了深刻的印象呢?從學習中也了解了作者有哪些刻畫人物的方法?
2.今天我們再來學習一篇有趣的課文,見識兩位特點鮮明的人物。板書課題:金錢的魔力
你們喜歡金錢嗎?原因?看來大家對錢都是情有獨鐘的。
(介紹“魔”字的結構)
解題:“魔”字可以組成哪些詞語?“魔力”你又是如何理解呢?
金錢不是妖魔鬼怪,怎么會有神奇的、使人沉迷的力量呢?
二、檢查自學情況:
在大家著急著從課文中尋找答案之前,請同學們先回憶一下昨天咱們的預習作業是否完成了。
1.出示詞語:魔力 通融 刻薄 武斷 熔巖 窘況 闊佬 攆跑 雅致 考究 妙不可言 十全十美。ㄟ@些詞語誰能準確地讀出來?)
2.那課文也一定讀熟了,你就找一句你認為最長最難讀的讀給大家聽。
大家都知道這篇課文節選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》,那么通過你課前的查找資料,誰來向大家簡單介紹一下這篇課文之前的故事情節呢?
過渡:就這樣,一個窮困潦倒的青年一下子變成了百萬英鎊的主人。衣衫襤褸的青年帶著錢走進了一家裁縫鋪,想買套新衣服。裁縫鋪里的人會怎樣對待這位顧客呢?