《彩色的非洲》教案設計
內容簡介：
《彩色的非洲》這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!” 既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
選編這篇課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。
學情分析： 五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
教學目標：
1. 能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2.通過瀏覽全文，抓關鍵句了解主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進行選材的寫作方法，理清文脈，并體會文章首尾呼應及過渡句承上啟下的妙處。
3..通過自讀自悟，反復品讀，融情想像等方法，重點了解非洲彩色的植物世界和動物世界，并了解作者的寫作方法，并通過圖文回旋等方法，感受非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對彩色非洲的贊美之情。
4.通過小組合作，自讀自悟學非洲彩色日常生活及藝術風采，積累好詞佳句。并能簡單復述非洲的彩色。
教學重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些地方，積累好詞佳句，領悟課文首尾呼應、承上啟下等表達方法。
教學過程：
課前預熱
播放非洲風光視頻。
一、談話引入，揭示課題
1、說說課前看的風光片給你留下了什么印象？能用一個詞形容嗎？
2、揭題
二、初讀課文，整體感知
1.理清文章結構 提出中心句
總結寫法：“首尾呼應”
2、自學課文
出示閱讀提示：（自由出聲朗讀課文，思考：1.非洲的“彩色”主要體現在哪些方面？分別在哪個自然段？2.課文用了哪些語句把這些方面連接起來的，用“——”劃出來）
4、交流反饋
5、提出過渡句，總結寫法：“過渡自然”
三、精讀“植物”
1、默讀第四自然段，找出最能體現“彩色”的詞 句，劃出來并反復品讀，寫寫你的閱讀體會。
2、交流反饋，暢談閱讀感受
預設：
a. 充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。
b.芒果樹..，仙人樹...玉蘭樹…火炬樹…一排似一片霞（顏色多，形狀多）
c還有一種叫做…向人們頻頻點頭。（妙在哪里）