《葉公好龍》教學設計
在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關注過程，為學生提供一個交互式的學習平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，樂讀趣學自主感悟。
學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生，接觸文言文不多，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中明理，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。
《葉公好龍》教學設計
一、引題。通過前兩課的學習，同學們對龍有了一定的了解和認識，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個人和同學們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來學習有關他的寓言故事。齊讀課題——《葉公好龍》同學們剛才有個字字音讀的很準。...
教學目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。 2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。 3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。 4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。...
《葉公好龍》教學反思《葉公好龍》是一則寓言故事，這則寓言故事是一篇短小的文言文。在教學中我主要抓住三方面進行教學：1、文言文的朗讀，初步感受文言文語言的特點，掌握斷詞斷句朗讀的方法。...
教學目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。 2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。 3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。 4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。...
教學目標：1、學習《葉公好龍》，讀懂課文內容，并理解寓意。2、展開想象，復述《葉公好龍》。3、背誦古文《葉公好龍》教學過程：一、啟發(fā)談話，引出課題。1、回憶學過的寓言。2、板書課題，讀好課題。二、初讀課文，感知質疑。...
一、引題。通過前兩課的學習，同學們對龍有了一定的了解和認識，那你們喜歡龍嗎？（喜歡）古代有一個人和同學們一樣都非常喜歡龍。今天我們就一起來學習有關他的寓言故事。齊讀課題——《葉公好龍》同學們剛才有個字字音讀的很準。...
《葉公好龍》教學反思前幾天，我和組內老師正好集體備課到《葉公好龍》這篇文言文。對葉公只喜歡龍的藝術，見到真龍卻又極度恐懼的這一行為，我們有不同的見解，就像愛畫虎的畫家一樣，如見到真虎也必定會逃之夭夭，是人之常情。...
學習目標1.掌握本課的生字，新詞，并能理解其意思。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，并復述故事。3. 理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊含的寓意。學習重點理解詞義，指導學生朗讀和背誦。...
葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。...
一、導入新課同學們，今天我們學習寓言故事——葉公好龍，我們知道寓言是文學作品中的一種體裁，常用一個假托的短小故事來說明一個深刻的道理。...