修鞋姑娘教學設計

因為我本來打算修一處，而她主動給我的鞋修了三處，沒想到只要了六角錢，收費很便宜。（姑娘做人很厚道）
過渡：剛才，我們通過對姑娘修鞋這部分內容的學習，了解到修鞋姑娘是這樣的一個人，（指板書），接下來，在收錢的問題上，她又做出了讓我們不能理解的事情——不要我沒帶夠的三角錢。這是為什么呢？
讀課文8—15自然段，前后桌互相討論。
（1）全班交流。
①幫我擺脫窘境
②認為我給了她誠實信任
③不想讓“我”為三角錢跑路（結合外貌理解）
此時，你覺得修鞋姑娘還是一個怎樣的人呢？（善解人意）
（2）整合練習：
1.多么善解人意的姑娘，為了幫我（                 ），為了讓“我”（                 ）她不要“我”欠下的三角錢。
2.多么可敬的姑娘，雖然生活艱辛，她卻把（                ）看得比錢更重要。
（3）分角色朗讀
過渡：當“我”聽到姑娘說“我”給了她“誠實、信任”之后，我又有怎樣的內心感受？（板書：慚愧）
  （課件出示）：我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？
  ●這里有兩個問句，誰能回答？
●怎樣讀才能把這句話讀好？
●原來一直都是姑娘誠實，一直都是姑娘信任我，我懷疑她，從技術到人品。所以“我”好慚愧。
學生練讀：
四：鞏固延伸
師：你覺得作者找的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋找什么？
生：不是，他還在尋找誠實。
生：尋找善良。
生：尋找真誠。
師：對，他在尋找姑娘的真誠，自己的真誠，你的真誠，我的真誠，我們全社會的真誠。也正是這份真誠使作者的態度發生了變化。
六|總結全文，升華情感
1.讀首尾段。
懷揣著真誠，“我”在凜冽的寒風中尋找（生齊讀首段）
沒有目標，“我|”仍在長街深巷中尋找（生齊讀末尾段）
姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了我們在座的每一個人，其實只要我們用心發現，真誠是無處不在的。
六、老師寄語（播放《公益廣告》）
真誠不是智慧，但它常常放射出比智慧更誘人的光澤。但愿我們同學也能在日常生活中做個對他人真誠的人。
七、速讀課文，領悟本文的寫作特點
過渡：學完了課文之后，你覺得課文在寫作手法上有哪些值得我們學習的地方？
1.通過語言、動作、神態、外貌來刻畫人物，表現人物的品質。
2.采用倒敘的寫法。
八、學以致用，試寫“小練筆”
功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉的修鞋姑娘…（課下）請同學們發揮想象，續寫這個動人的故事好嗎？
板書設計
1、                      修鞋姑娘
修鞋姑娘： 嫻熟   生活艱辛     人品     誠實