《活見鬼》教學設(shè)計
教學目標：
1、會寫趨、沾、踉、蹌、愕5個生字，能利用工具書大體了解這些字的意思。
2、引導學生初步感悟文言文與現(xiàn)代語言的不同之處，對照白話文讀懂文言文。領(lǐng)悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美。
3、初步了解文言文中的詞意，結(jié)合工具書了解詞語的意思，了解文言文譯成現(xiàn)代文的方法，能嘗試著通過先了解一些重點詞語的意思，再理解全文的意思。
教學過程:
一、教師導言，引出課題。
在我國明朝時期，人們都信神信鬼，就在這個信神信鬼的年代，發(fā)生了一個故事，叫《活見鬼》（板書課題：活見鬼）。這個故事是馮夢龍寫的，他是明朝時期的人，當然是一篇古文了�！痘钜姽怼返降字v了什么，請同學們自讀課文。
二、初讀課文，學習字詞，疏通全文。
1、先自由讀課文，邊讀邊畫記生字和不認識的字
2、通過工具書或聯(lián)系上下文學習生字，要求讀準字音，認清字形，了解字義。
3、教師點撥。
三、再讀課文，理解句意，了解課文大意。
1、先獨立逐句自學全文，借助工具書或?qū)φ兆g文，嘗試著先了解句中重點詞語的意思，再理解全句的意思，全文的意思。
2、小組交流，討論自己的理解，自己不知道怎么理解的，請同學幫忙。
3、師生按“讀原文原句→講重點詞義→說譯文”的程序逐句講解。
4、連起來翻譯全文，并對照原文，感悟文言文評議的凝練與優(yōu)美。
四、三讀課文，領(lǐng)悟中心。
默讀全文，思考討論：
1、兩人為什么“相視愕然，不覺大笑”？
2、這個故事告訴了我們什么？
五、四讀課文，感受文言文的獨特魅力。
1、老師帶讀。
2、男、女生輪讀。
3、分組賽讀。
4、自由朗讀。
5、點名誦讀。
6、集體背誦。