《普羅米修斯的故事》教學設計
他每天派一只鷲鷹去啄食普羅米修斯的肝臟，但肝臟無論被吃掉多少隨即又復長成，這種痛苦將延續到有人出來替他受罪為止。
出示畫面、句子，齊讀。
（5）、這種痛苦是一種怎樣的痛苦？（撕心裂肺、令人難以承受……）
面對這樣的痛苦，普羅米修斯表現的怎樣？出示句子：（普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。）因為他心里有一個堅定的信念，就是———————。（出示：人類必須有火！）
（6）、想象：普羅米修斯還會受到什么樣的折磨？
出示提示：炎炎夏日，烈日當頭，普羅米修斯既不能______，也不能——；日夜遭受著—————在寒冬臘月里；白雪皚皚，他既不能————，也不能————；在漫漫長夜里，一片黑暗，他既不能——，也不能——————。
但是，普羅米修斯仍然————齊讀：（普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。）
（7）、小結：一年又一年，普羅米修斯仍然————齊讀：（普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。）
一個世紀又一個世紀，普羅米修斯仍然————————齊讀：（普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。）
那些享受著普羅米修斯帶來光明和溫暖的人類，看著普羅米修斯忍受著撕心裂肺的痛苦，對他說：我們的朋友，認輸吧，你把火還回去吧!我們知道你是為我們人類，可是你也要想想你自己啊！普羅米修斯依然堅定地說：“————”（不，人類必須有火！我忍受了這一切苦痛而不哼一聲，我決不乞求仁慈，我決不對自己做過的事說一句懊悔的話。）這是普羅米修斯的心聲，這是人類朋友的心聲，這是偉大英雄的壯舉。
（8）、如果你就在享受著普羅米修斯帶來的光明和溫暖，看著普羅米修斯忍受著這撕心裂肺的痛苦，你會說什么呢？指名說。現在理解了什么是真正的英雄？（為人類謀幸福、一心為人類著想。）
（9）、帶著你的這種情感朗讀課文18自然段。齊讀。
【抓住“受罰”環節中的重點詞語的豐富內涵及時補白，能披文入境，讓學生充分體驗人物的處境，感同身受，既對學生進行語言文字訓練，又培養了學生的想象能力與創造能力。創設情景，通過多種形式的誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，反復揣摩人物心情，感悟人物偉大的精神，并被普羅米修斯不畏強暴，為人類造福的精神所折服。正是這一次次讀，真正走進了文本，走進了人物內心。燃起了學生的情感之火，讓課堂充滿生命的活力。真正實現閱讀教學就是教師、學生、文本之間的對話過程。】
五、了解故事結局：（解救普羅米修斯）
終于有一天，英雄的海格力斯，殺死大鷹，冒著生命危險救下了普羅米修斯。從此以后，普羅米修斯和人類快樂的生活在一起。