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音樂(lè)之都維也納教案

音樂(lè)之都維也納教案

教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):
1.學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字,其中1個(gè)只識(shí)不寫。
2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文是從哪些方面來(lái)介紹《音樂(lè)之都維也納》的。
能力:精讀課文,理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。
情感:聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):精讀課文,理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)方法:讀中感悟
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1.揭題:出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡(jiǎn)單介紹。
板書:音樂(lè)之都維也納
2.解題:
都:什么意思?(大城市);音樂(lè)之都又是什么意思?(有音樂(lè)特色的城市)
讀了課題,你有什么疑問(wèn)?為什么維也納被稱為音樂(lè)之都?而且是世界有名的音樂(lè)之都?……教師在課題旁板書:?
過(guò)渡:今天,老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、自學(xué)課文
1.自由讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,讀順句子。
(2)畫出不理解的詞語(yǔ),查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ),指名讀。
(2)解釋詞語(yǔ)的意思,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.各自輕聲讀課文,思考每自然段主要講什么。
4.指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。
5.理清脈絡(luò)。
討論:課文分為幾段,每段段意怎么概括?
交流:
第一段(1):介紹“音樂(lè)之都”維也納的位置。
第二段(2-4):從幾個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因。
第三段(5-7):介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
三、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.繼續(xù)朗讀課文。

第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》,讀課題。
二、精讀練習(xí)
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.維也納是一座怎樣的城市呢?讓我們來(lái)欣賞一些圖片。(教師出示帶背景音樂(lè)的圖片)
2.看了圖片,再讀一讀第一小節(jié)。
請(qǐng)你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。(“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”)
3.維也納真是一座漂亮的城市。指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三段。
過(guò)渡:那么為什么把維也納叫“音樂(lè)之都”呢?
1.通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),大家知道了課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你找到的中心句。
2.看了這四個(gè)方面,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
3.你想知道答案嗎?讓我們來(lái)查資料研究研究。請(qǐng)你選擇你最感興趣、最想研究的一個(gè)問(wèn)題,讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的研究,尋找答案,并將自己讀后的感受與同桌交流。
4.學(xué)生自由談感受。
5.全班交流。
第一方面。出示第2自然段。
(1)指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?
(2)談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。
(3)請(qǐng)你讀一讀這一段,讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第2自然段。(配樂(lè)指幾名讀,再齊讀)
第二方面。出示第3段。
(1)指名交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?
(2)交流“到處可以看到”、“多用音樂(lè)家的名字命名”、“就連……也……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)

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