《練習6》教學設計
一、教材分析本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓練。
第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現象，依據不同語言環境給多義字據詞定義。這樣的訓練已經不是第一次了，對于基礎好的班級，教師可以更加放手一些，側重規律的指導。
第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學生經常遇到且經常不能把握的學習內容。后兩題是本冊新知識點，應該學扎實。
第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內容的能力。這是本單元閱讀訓練重點。
二、教學目標
1、 會區別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據詞定義。
2、 會區別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。
3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。
4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內容。
三、教學重點與難點
教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內容。
教學難點：會給“熱”字據詞定義；恰當地組織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內容。
四、教學準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學時間：2課時
第1課時
（一） 教學目標
指導并完成1-4題
（二） 教學過程
1指導練習第1題。
（1） 明確要求。本題要求學生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。
（2） 練習：
① 區別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區別字義；音近字則要知道字的意義區別用法。
② 用“＼”劃去一個不合適的字。
（3） 完成作業，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。
2指導練習第2題。
（1） 根據詞句定義。
① 查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。
② 根據句意應選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區別，從而確定帶點字的意思。
③ 根據語言環境推敲，組織文字填入空格。
（2）嘗試練習第（1）題。
① 查《新華字典》“熱”有6種意義項；
② 根據第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”；
③ 根據具體語言環境加以推敲，可寫：感情非常激動。
（3）完成作業，交流反饋。出示答案：
① 感情非常激動；
② 氣氛活躍；
③ 感覺溫度比較高
④ 形容非常羨慕。
3指導練習第3題。
（1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區別詞語中不同的那個詞素，詞義側重點往往在這個字中。
（2）完成作業。
① 辨析每一組兩個詞的不同意思；
② 根據句意選用合適的詞填空；
③ 有帶點詞語造句。
（3）交流反饋。匯報答案時一定要學生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤