愛因斯坦和小女孩 教學案例
3、人們常說擁有一顆童心，就是一個天使。愛因斯坦的童心感染了我們，更感染了文中的小姑娘，一起讀一讀描寫小姑娘的句子。
瞧，小姑娘是多么樂于助人，教得一本正經，學生學得也很認真。
板書：樂于助人
4、讓我們再來讀讀課文，感受愛因斯坦：友善、調皮、童心
小女孩：天真、一本正經
5、小結：第二次相遇，愛因斯坦的謙遜誠懇、富有童心，給小姑娘留下了美好的印象。
（三）相邀
1、小女孩對愛因斯坦的印象：
小姑娘看見他時簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”
從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？
（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）
謙虛，虛心地接受小女孩的教導，樂意與小姑娘交往。
指導朗讀
2、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內怎樣亂？
從中你又體會到什么？為了科學事業不愿意把時間放在整理房間上。
3、“呵，小教授，請你在教教我。”
板書：平易、樂于與孩子相處
4、這一部分中，對小姑娘的描寫也很有趣
小姑娘：“你得學會自己照顧自己。”
小姑娘已經把愛因斯坦當作朋友和“大孩子”了。
“手把手地教”
板書：認真負責
5、小結：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。
6、指導朗讀
五、學習第四段
1、引讀
2、你從愛因斯坦的話中體會到了什么？
理解“只好”的意思：別的沒有，這是惟一的，不得不這樣做。
互交互學、各得其所、樂在其中，活象一對忘年交，愛因斯坦真是以為慈祥可敬的老人。
3、指導朗讀
六、總結
1、經歷了小姑娘與愛因斯坦交往的過程，我們不僅看到他們由不熟悉到熟悉，還看到他們已成為一對互較互學、樂在其中的忘年交。現在，讓我們再來思考一下：愛因斯坦到底是不是”最偉大的人”呢？
2、寫作方法總結
本文不僅讓我們認識了偉大而又平凡的愛因斯坦，還讓我們認識了天真直率、樂于助人、認真負責的小女孩。從全文看，我們所看到的愛因斯坦，也是從小女孩的眼中所折射出來的。可以說，兩個形象缺一不可。所以本文的題目是：愛因斯坦與小女孩。“與”字也說明這兩個人物應該是相提并重、相輔相成。
七、拓展延伸
1、除了書上描寫的愛因斯坦，你還了解他的哪些故事呢？
2、古今中外，偉大的人不計其數，你讀到過哪些偉大的人或者偉大的事？你是怎么理解偉大的？孩的教導，樂意與小姑娘交往。
指導朗讀
2、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內怎樣亂？
從中你又體會到什么？為了科學事業不愿意把時間放在整理房間上。
3、“呵，小教授，請你在教教我。”
板書：平易、樂于與孩子相處
4、這一部分中，對小姑娘的描寫也很有趣
小姑娘：“你得學會自己照顧自己。”
小姑娘已經把愛因斯坦當作朋友和“大孩子”了。
“手把手地教”
板書：認真負責
5、小結：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。