18.愛因斯坦和小女孩 第二課時
（一）揭示課題1.板書課題 愛因斯坦和小女孩
師:通過上一節(jié)課的學習,我們知道了愛因斯坦和小女孩的三次交往，從相撞到相遇，再到相邀的過程，那么通過這三次交往，愛因斯坦給小女孩留下了什么樣的印象，請同學讀讀課文，找出有關句子，并讀讀，把你的感受寫在旁邊。
2.（1）學生自讀課文，準備交流
出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
課件出示：
女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。“嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。”小女孩這么想。
1，個別讀
師：從中你覺得愛因斯坦是個怎么樣的人？為什么小女孩覺得愛因斯坦是從童話故事書中走出來的？你從哪些字，哪些詞讓你覺得他再普通不過了？
生：衣服又肥又長，裹，趿拉等
師：這樣的衣著我們能不能用學過的詞語給它們替換一下？
生：衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢俗氣
師：真是聰明，腦袋就是轉(zhuǎn)得快。在小女孩的眼中，愛因斯坦不僅不偉大，而且是個好笑的，衣衫不整的老頭兒，那么同學們能想像一下當小女孩看到這樣的人，當時臉上會有什么樣的表情？
生：驚愕，納悶，奇怪
師：相信每個人的感受是不同的，那么把你的感受和你的表情一起讀給你的同桌聽聽
個別讀
師：我們從愛因斯坦和小女孩的第一次交往中知道了愛因斯坦給小女孩留下了如此糟糕的印象，那么在其他的兩次交往中還有嗎？
出示：女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大呢？”
師：我們先來看看第一句，能說說納悶是什么意思嗎？
生：不明白，不理解
師：對了，那么你們能把小女孩的納悶給讀出來嗎？
能不能給句子換個說法？
師：那么，在小女孩心中偉大的人應該是什么樣的？
生：文質(zhì)彬彬，衣著考究，很紳士，西裝筆挺的，衣冠楚楚風度翩翩
師：是啊，愛因斯坦先生的不修邊幅和小女孩心中的偉大形像真是相差甚遠啊，你們也真是小姑娘的知已，想她所想，說她所說啊。
課件出示：工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。
問題1：讀了這句話，你能看出來愛因斯坦的工作室給小女孩留下什么印象？
問題2：你能否用一個詞來形容？
（一塌糊涂，亂七八糟，一片狼籍）
師：雖然他的工作室一塌糊涂，可是我們可不能讀得一塌糊涂，我們得讀好，把這種一塌糊涂的感覺通過讀，告訴大家。
生再讀
師：剛才我們通過小姑娘的眼睛看到愛因斯坦如此糟糕的一面，他不會整理衣服，也不會收拾房間，看來連我們都不如啊。可是這篇課文用了這么多筆墨就是想告訴我們愛因斯坦這么糟糕嗎？這就是作者的目的嗎？
生：不是。
師：那么你們能說說文中還告訴我們什么樣的愛因斯坦？
課件出示：a.他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么，冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”說完又低頭向前走去。
指名讀
師：你說說從中看出來愛因斯坦是個什么樣的人？
生：文明，有禮貌，寬宏大量等