26、《水》教案
2、學(xué)生讀書,教師巡視。
3、學(xué)生匯報,教師板書:缺 最珍貴
五、三讀課文:
用心讀書,我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話題。現(xiàn)在,老師要求同學(xué)們不僅用心讀書,而且要用腦讀書,找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方,水,是最珍貴的。”語句,邊讀邊畫,更好的是能寫一寫你獨特的感受。
1、 學(xué)生讀書,教師巡視。
2、 學(xué)生匯報,教師提出要求:請同學(xué)們舉起你自信的手,舉得高高的向老
師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說,但可以補充,最好是不同,因而你必須學(xué)會傾聽。
六、總結(jié):
看來缺水的日子,對于我們江南的孩子來說是“痛苦的”,那么文中描寫的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的,作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂,作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節(jié)課的任務(wù)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、上節(jié)課,同學(xué)們初步閱讀了這篇課文,生字詞會寫了嗎?打開默寫本,
聽寫詞語。
第一詞語:儲藏
第二詞語:勺(教師出示象形文字)
第三詞語:人體下肢重要的彎曲部分——膝蓋。
2、出示核對。
二、深入學(xué)習(xí):
1、出示:水,成了村子里最珍貴的東西。
齊讀。師板書:最珍貴。
2、這節(jié)課,就讓我們再次走進(jìn)那個缺水的地方,看看文章哪些地方觸動了
你的心弦,和你的經(jīng)歷對照,想一想,并把你的感想,關(guān)鍵詞寫在書上。學(xué)生默讀課文,邊讀課文邊寫感受。
3、剛才邊讀邊思,邊思邊記,現(xiàn)在,我們發(fā)言的時候要說出哪句話讓你體會最深,并說說你的感受。
4、學(xué)生匯報,教師整合,重視朗讀指導(dǎo):
(1)記得那時候我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼去挑,經(jīng)常要排上一個小時的長隊,才可以挑上一擔(dān)回家。
學(xué)生可能感悟到的有:
①一大清早在通往很小泉眼的山路上,擔(dān)水的人絡(luò)繹不絕。
②作者家人擔(dān)著一擔(dān)水在崎嶇的山路上跋涉,可真辛苦呀!
③為了吃水,這個村子的人可真辛苦呀!
④如果我是作者的話,一定要等到渴極了才能喝。
(2)只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
學(xué)生可能感悟到的有:
①“痛痛快快地洗上一回澡”可以看出村里人很久沒有洗澡了。
②村里人很久沒有這樣奢侈地享受過水了。
教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀“痛痛快快地洗上一回澡”的感覺。讀出天然淋浴的歡暢感覺。
(3)還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水。
學(xué)生可能感悟到的有:
①我們連自來水都不太喝,因為喝生水會生病的,而他們卻吃來自天空的水,下雨時,空中的灰塵有可能摻和在雨水里,如果喝了會生病的,每一次下雨時都是家人在撐著傘,生怕淋出病來。
②吃是把東西送進(jìn)嘴里咽下去,吃來自天空的水有些困難,與我們喝水有些不一樣。
(4)特別是在夏天,在驕陽下忙了一天之后,男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。
①“風(fēng)干”可以看出男女老少渴極了,太需要水來滋潤。
②教師引導(dǎo):此時的水在哪里呢?(水窖里)水窖開著嗎?(鎖著)這樣一來水窖里的水(就顯得更加珍貴了),看來我們都盼望著家中的水窖打開的一刻。
③教師引導(dǎo):文中還有一個“干”組成的詞語(曬干的狗尾巴草),出示圖片幫助學(xué)生理解曬干的狗尾巴草的感覺,加深學(xué)生對我們急需水的理解。