只揀兒童多處行·教案
(第一課時)
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五至九自然段。
2.學會8個生字，兩條綠線內的7個字只識不字。理解詞語的意思。
3.聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。
4.讀比喻句，聯系具體內容體會比喻句的含義以及好處。
5.通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。
重點和難點
重點：分辨課文第1、3、5自然段中的作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。
難點：通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。
課件準備
自制幻燈片、mtv《讓我們蕩起雙槳》、散文《春的消息》打印稿
一、導入
1、交流描寫春天的詩句。
2、出示幻燈片“兒童不解春何在，只揀游人多處行”學生自由讀一遍。
疏通“解”（明白，知道）“揀”（挑選）連起來說說詩句的意思。（出示幻燈片）
3、出示幻燈片：冰心的詩“游人不解春何在，只揀兒童多處行“，請一學生說說詩句的意思。
4、為什么冰心奶奶認為“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？我們就來學習22課，齊讀題目。
老師相信大家學習課文后會找到答案。
二、檢查預習情況
1、開火車讀文第1—9，注意生字讀音。
2、再自由快讀文，想想課文寫了哪些地方的兒童多？
板書：兒童多。
出示幻燈片：自由朗讀課文，想想文中寫了哪些地方兒童多？
3、指名試說。
出示幻燈片：（頤和園門口——知春亭畔——湖面——湖邊——玉瀾堂）
三、師生賞析文本
1、請大家讀讀這幾小節，把描寫兒童多的句子劃下來。再讀讀這些句子，說說你是從哪些詞語體會出兒童多的？
2、學生交流。
①出示“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”
學生自由讀這段話，你是從哪些詞語體會出這里的兒童多的？
a再讀讀這段話，然后再去讀讀課文第八自然段，除了體會到兒童多，你還體會到什么？
b生：體會到“歡暢、活潑”
c師引導理解“小天使”是什么意思？（現在多指可愛的孩子）在冰心奶奶眼里這群活潑可愛的孩子就是一群群的小天使，從中你又體會到冰心奶奶的什么情感呢？（對孩子的喜愛）
d再自由讀第一自然段，體會孩子的歡暢活潑，體會冰心奶奶對孩子們的喜愛。
e指名再讀第一自然段。進一步體會孩子們的生機勃勃，體會冰心奶奶的愛。
板書：生機勃勃
f再齊讀第一自然段。
②還有哪些地方寫出兒童多？
學生說后，老師一一出示幻燈片。
從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。
湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。
在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。
再自由讀讀上面的三段話，（第一段已經學過）你除了體會到兒童多以外，你還體會到什么？你對哪一句有體會，你就說哪一句，好嗎？