《早》教學(xué)案
2.你覺(jué)得魯迅書(shū)桌上的“早”字與寫(xiě)梅花有聯(lián)系嗎？
3.魯迅書(shū)桌上“早”有什么來(lái)歷?
4.“東風(fēng)第一枝”指的是什么？
5.作者吳伯蕭在本文中三次寫(xiě)到臘梅花，你認(rèn)為臘梅花在這篇文章中的作用是什么？
【積累提高】
1.課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一節(jié)？
2.學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法。
3.總結(jié)課文，升華“早”
作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書(shū)桌上“早”的來(lái)歷，進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝”！
4.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后有什么樣的感受？
5.再讀課文，了解寫(xiě)作的順序。
聞到清香——了解清香來(lái)源——梅花的特點(diǎn)——想到書(shū)桌上“早”——要珍惜時(shí)間，學(xué)做梅花
四、課堂檢測(cè)
1. 佳句積累：學(xué)習(xí)了課文《早》，你認(rèn)為寫(xiě)得最美或給你印象最深刻的語(yǔ)句是（至少寫(xiě)三句）：
(1)
(2)
(3)
2.比一比,再組詞
厲（ ） 塾（ ） 趟（ ） 迅（ ）
歷（ ） 熟（ ） 躺（ ） 訊（ ）
3.寫(xiě)同音字。
lì：嘔心（ ）血再接再（ ） 勉（ ）（ ）程 史無(wú)前（ ） 寶劍鋒從磨（ ）出
mò：（ ）水（ ）寫(xiě) （ ）日（ ）生 沙（ ） 寂（ ） 泡（ ）