鄭和遠航教學設計
三、布置作業，存疑留韻
1、抄詞
2、讀課文一遍，熟悉課文內容，想象鄭和第一次遠航的情景。
第二課時
教學目標：
1、歸納課文主要內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發為振興中華而發奮努力的情懷。
教學重點、難點：讓學生真正感受到鄭和下西洋的重大意義。
教學過程：
一、導入新課，整體感知。
1、這節課我們繼續學習第11課《鄭和遠航》，先回顧一下上節課學習的詞語。指名讀。
人山人海 雄偉壯觀 浩浩蕩蕩
友好交往 扶老攜幼 驚嘆不已
狂風呼嘯 嚴陣以待 化險為夷
評價：能不能通過朗讀，表達出詞語的意思。
評價：因為有了體會，這些詞語讀的可真好。
2、能不能用上這些詞語，說說課文的梗概？
二、品讀詞句，體會中心。
過渡：鄭和遠航雖然已經過去600多年，可是直到今天，有關國家還依然流傳著三保太監下西洋的故事。文中有一小節對鄭和遠航作出了高度的評價？請你打開書找一找（最后一小節）
小聲讀第7小節，思考：你從這一小節中讀懂出了什么？
生：鄭和遠航，規模之大……
師：頂峰你是怎么理解？鄭和遠航的哪些方面達到了頂峰？
生：它表現了我國古代人民……
師：它指的是誰？（鄭和遠航）也是對鄭和遠航的評價。
生：鄭和出使，促進了我國……
師：這是對鄭和出使意義的評價。
生：直到現在，有關國家……
師：這是對鄭和遠航，鄭和出使總的評價。