《二泉映月》第二課時(shí)教案之三
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站 點(diǎn)擊數(shù)：139《二泉映月》第二課時(shí)教案之三
1、 二泉映月
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)帯⑹钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想的語句的意思，體會(huì)阿炳創(chuàng)作的《二泉映月》這首名曲的豐富內(nèi)涵。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課文：
1、播放《二泉映月》的曲子。
2、我們的耳畔再一次響起這曲折委婉的《二泉映月》，請(qǐng)你在這音樂聲中默讀課文，再一次感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽樂曲《二泉映月》的艱辛歷程。
二學(xué)習(xí)課文、體會(huì)感悟：
（一）第二――四自然段：
1、指名讀這一自然段。
2、在和師父賞月的時(shí)候，師傅提出一個(gè)問題問阿炳：“你聽到了什么聲音？” 小阿炳聽到了什么聲音沒有？
3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”
4、 “奇妙”是什么意思？（神奇而美妙）阿炳多么盼望自己快快長(zhǎng)大啊！早點(diǎn)兒聽到那奇妙的聲音。一年過去了，五年過去了，十多年過去了，小阿炳長(zhǎng)成了大阿炳，他聽到了奇妙聲音了嗎？指名讀三、四段。
5、又一個(gè)中秋夜，阿炳來到了二泉邊，他聽到了什么呢？
6、為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音？反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊？難道是阿炳的父親說錯(cuò)了，還是阿炳沒有長(zhǎng)大？拿起筆，到課文里去找找關(guān)鍵詞句
學(xué)生交流討論：抓住“雙目失明、賣藝度日”等關(guān)鍵詞
指導(dǎo)學(xué)生想象：場(chǎng)景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢？
場(chǎng)景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎么賣藝的呢？
場(chǎng)景三：一天，阿炳生病了，燒到39、40度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的呢？選擇一個(gè)畫面，想象一下。
小結(jié)：凄慘的琴聲傳遍了大街小巷！阿炳坐在二泉邊，他聽到了——嘆息、哭泣、傾訴、吶喊
7、阿炳被苦難壓倒了嗎？你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒？
他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊！ “聽著聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜。”他為什么要把這些通過琴聲來傾吐給月夜呢？
播放《二泉映月》，配樂朗讀第四自然段。
（二）第五、六自然段：
1、 教師引讀，指名讀
2、 起初，琴聲委婉連綿，你仿佛聽到了什么？你仿佛看到了什么？
3、 隨著樂曲的步步高升，升騰跌宕，你又聽到了什么？
4、 多種形式練讀第五自然段。
5、 多么動(dòng)人心弦的琴聲，多么優(yōu)美感人的文字啊。一個(gè)雙目失明的民間藝人，一個(gè)充滿苦難的民間藝人，一個(gè)從小失去母愛的民間藝人，一個(gè)對(duì)未來充滿渴望的民間藝人。他靠什么創(chuàng)造出偉大的作品？你們告訴我他靠什么創(chuàng)造出偉大的作品？
6、 這首不朽的曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇也享有聲譽(yù)，享有怎樣的聲譽(yù)呢？
7、 1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動(dòng)得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽。”