《鯨》教學實錄及反思
（一） 師：同學們知道世界上最大的動物是什么嗎？生：是鯨！
師：今天我們就來學習一篇關于鯨文章。（板書課題：鯨）提起鯨，你們最想知道些什么？也可以說說自己的一些思考。
生：我想知道鯨有多少種？它們生活在哪里？
生：我想知道鯨有多大、多重？ 生：我想知道它們吃什么？怎么睡覺？
生：“鯨”字是“魚”旁，它是魚嗎？
生：我知道鯨不是魚，但不知道為什么說它是哺乳動物？
生：我想鯨一定很可愛，它們可以為人類帶來些什么？人類與它們的關系好嗎？
……
師：同學們對鯨這么感興趣！咱們打開書，快速默讀課文，看看文章已經為我們解決了些哪些疑問？讀后，還可以小組討論一下。
生：我們發現作者已經在第三小節介紹了鯨的種類，第一小節介紹了鯨的大小，第四小節介紹了鯨吃什么，第六小節介紹了鯨的睡覺情況。
生：通過讀文章，我知道鯨是生活在海洋里的哺乳動物。
師：才讀了一遍，你們已經解決了自己不少疑問，真了不起！咱們再細讀一遍，看看還有哪些我們沒想到的知識，作者也向我們作了介紹？
（學生：作者還告訴我們鯨是胎生的，靠吃奶長大。
生：我補充！文章還介紹了鯨是怎樣變化的和鯨怎樣呼吸。
師：能具體說出分別是哪一小節嗎？
生：第二小節介紹了鯨的進化過程，第五小節介紹了鯨的呼吸，第七小節介紹了鯨是胎生的。
（完成文章結構的板書）
師：太棒了！你說“鯨是怎樣變化”的知識，我們稱為“進化過程”對照同學們的提問，還有些什么知識作者沒有介紹？
生：它們可以為人類帶來些什么？人類與它們的關系好嗎？……
師：你們打算怎么解決這些問題？
生：下課后，到圖書館查資料或采訪老師。
生：我們還可以上網搜索！
（閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。師生之間的平等對話，為下面的探究性閱讀，營造了良好的情感氛圍。這一過程圍繞學生的問題展開，讓學生在自主閱讀中生疑解疑，教師的行為只是引導和鼓勵，在引導中滲透了學習方法的指導。）
（二） 師：你們要知道“為什么說鯨是哺乳動物？”可你們知道什么是哺乳動物嗎？
生：哺乳動物都是胎生的，靠吃奶長大，就像人一樣。
生：哺乳動物都用肺呼吸，并且身上都有毛。
師：那么作者是從哪幾方面介紹的呢？哪幾個自然段可以看出？請在自學的基礎上，分組討論。……
生：我們小組討論的結果是：文章第二、五、七自然段，從鯨的演變、呼吸、胎生幾個方面介紹了鯨是哺乳動物。
師：與他們討論結果一樣的請舉手——太好了！首先，我們自學第二自然段，了解鯨的演變過程。請在自學后，與大家交流你已經讀懂了什么？還有什么不理解的？
生：我已經知道了鯨是怎樣進化的過程，但不知道鯨為什么會這樣？自然老師不是講海洋生物一般比陸地生物低級嗎？
生：我知道鯨的演變是由于自然環境的變化引起的，并且經過了很長時間。
生：我還想知道鯨的祖先是誰？
師：我們班有位愛動腦筋的同學從《十萬個為什么》上已經為你找到了答案。