《鯨》教學(xué)實(shí)錄及反思
（投影出示《鯨的祖先是誰(shuí)》的文章，指該生讀。）
師：老師這兒有三幅圖，你們能再讀課文，根據(jù)自己對(duì)課文的理解，來(lái)把鯨進(jìn)化的過(guò)程給它們排個(gè)順序嗎?
（教者打破了按寫(xiě)作順序介紹的常規(guī)，以學(xué)生的問(wèn)題為中心，指導(dǎo)學(xué)生自己研讀文本尋找答案，珍視學(xué)生個(gè)性化的閱讀，自始至終反映了教師為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)。）
（三）師：“鯨與人類(lèi)關(guān)系怎樣？”這個(gè)問(wèn)題，課文中沒(méi)有講到，課前我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了這方面的資料，愿意交流一下嗎？
生：鯨是人類(lèi)的朋友，它們身體里有許多“寶貝”，可以被人們利用。
比如抹香鯨體內(nèi)的“龍涎香”。
生：我從一本書(shū)中看到鯨還救過(guò)人呢！
師：同學(xué)們不但從課文中學(xué)到了不少關(guān)于鯨的知識(shí)，還從課外找到了很多有關(guān)鯨的資料。你們?cè)敢獍炎约喊缱黯L，把自己所了解的在這里作個(gè)“自我介紹”嗎？
（學(xué)生準(zhǔn)備“自我介紹”）
師：剛才的介紹中，有同學(xué)提到鯨的集體自殺與人類(lèi)的大量捕殺有直接關(guān)系。如果你是一頭可愛(ài)的鯨你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：人類(lèi)啊，我們是朋友�。槭裁床荒芘c我們一起生活在藍(lán)天下呢？
生：難道你們想讓自己的子孫只能在博物館里看到我們的化石嗎？！……
（在學(xué)生自讀解疑的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。討論交流“鯨與人類(lèi)的關(guān)系”這一問(wèn)題，很自然地觸及“人與自然”這一話(huà)題，師生情感再次升華，語(yǔ)文教學(xué)的人文性特點(diǎn)的體現(xiàn)水到渠成。）