9、《海倫凱勒》教案（第二課時）
精神。……）
5、讓我們 想象著海倫摸讀盲文時的艱辛，帶著你深深的感動之情讀好這些詞，這段話。
小結：真是功夫怒負有心人，憑著不屈不撓的奮斗精神海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。
（二）還從哪些語句中讀出她的不屈不撓精神的？
1、（第6段）
（1）首先請同學們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學習說話的？
（學生指出：海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發音。）
（2）請學生閉上眼睛，觸摸自己的臉，體會一下海倫學習的情形，親身體驗她學習的難度。
小結：這種靠觸覺練習說話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說（師生齊讀：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習……”
（3）再聯系下文看看（7自然段）后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。
這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因為他們仿佛看到海倫曾經 ……曾經 ……（學生思考自由說）
（4）指導朗讀
讓我們體會著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。
四、深入體悟，升華認識
1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學會了“算術”、學會了寫字、學會了說話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請大家再讀讀課文最后一段，你能有什么發現？
2、你又對海倫有什么認識？（把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。）“傾注”如何理解？通過這些，我們發現，海倫的內心充滿了——（板書：愛）正因內心有愛，她感到生命有了新的開始，才會將世界想像的那樣美好，才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上，也是愛，才給了海倫不屈不撓的奮斗精神，給了海倫克服重重困難的勇氣和信心。
3、最后讓我們再次朗讀這兩個最能體現海倫凱勒不屈不撓奮斗精神的句子
五、結合實際，升華認識。
六、拓展作業，課外延伸。