《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計
教材簡析：
這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。作者采用倒敘的手法，先寫12歲的南非兒童恩科西的去世以及聯(lián)合國秘書長安南的感嘆點(diǎn)明題意，再敘述恩科西的身世遭遇及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢詈笠阅戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉的講話闡明主題。告訴人們要熱愛生活，關(guān)愛社會，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、科學(xué)地認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病, 關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
設(shè)計思路：
這節(jié)課我從小斗士引出文章的主人公恩科西，再讓學(xué)生通過自己的課前學(xué)習(xí)來交流關(guān)于恩科西及艾滋病的相關(guān)資料，從而引出恩科西面臨著巨大的不幸，學(xué)生找句子、抓關(guān)鍵詞體會。接著由不幸過渡到他如何頑強(qiáng)抗?fàn)帲寣W(xué)生有感情地朗讀他的話，體會他的頑強(qiáng)，然后總結(jié)課文。因?yàn)槎骺莆黝B強(qiáng)地與病魔作斗爭，并關(guān)心艾滋病人，所以被人們稱為艾滋病小斗士，整個教學(xué)中我讓學(xué)生通過讀書，一步步讓學(xué)生深入進(jìn)去，感受恩科西的勇敢、頑強(qiáng)。緊接著擴(kuò)展延伸出關(guān)注艾滋病防治問題的國際性標(biāo)志——“紅絲帶”，了解它的象征意義并簡介“世界艾滋病日”。最后引導(dǎo)學(xué)生說說今后我們該如何面對困難。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1.今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課，請大家齊讀課題。
2.什么是斗士？（勇敢面對困難的勇士）
3.文中的小斗士指誰？（恩科西）
4.誰能簡單地介紹一下小恩科西？（結(jié)合自己的課前參與及預(yù)習(xí)來回答）
二、質(zhì)疑歸類
通過課前參與學(xué)習(xí)，你有什么問題嗎？（艾滋病？為什么稱恩科西為小斗士？）
今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
三、自讀自悟，討論交流
㈠感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”
1.恩科西是艾滋病病毒攜帶者，你對艾滋病了解多少？（學(xué)生在課前通過查閱大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對艾滋病有了大體的了解。）
① 學(xué)生交流資料。
② 出示文字資料。學(xué)生讀。
③ 出示艾滋病患者圖片。
④ 看了資料和圖片你有什么感受？（可怕、不幸）板書：不幸
2.小結(jié)過渡：艾滋病患者是痛苦的，不幸的，小恩科西他遭遇到哪些不幸呢？自由讀前四個自然段，畫出相關(guān)的語句，并談一下自己的感受，可寫在句子旁邊。
⑴ 生自讀課文，畫句子，批注。
⑵ 小組內(nèi)討論交流：
⑶ 班內(nèi)交流
①“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”
你有什么感受？能不能把它讀出來。
②“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”
這些數(shù)字讓你感受到什么？
③“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”（投影）指名讀。
再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？你從中讀懂了什么？（“竟然”該怎樣理解？“挺”是什么意思？可以換成“堅持”嗎？從這個詞你看出了什么？）