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《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計

《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計

教材簡析:
這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活,面對可怕的艾滋病,一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭,一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。作者采用倒敘的手法,先寫12歲的南非兒童恩科西的去世以及聯(lián)合國秘書長安南的感嘆點(diǎn)明題意,再敘述恩科西的身世遭遇及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢詈笠阅戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉的講話闡明主題。告訴人們要熱愛生活,關(guān)愛社會,用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病,關(guān)心艾滋病人。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、科學(xué)地認(rèn)識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病, 關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
設(shè)計思路:
這節(jié)課我從小斗士引出文章的主人公恩科西,再讓學(xué)生通過自己的課前學(xué)習(xí)來交流關(guān)于恩科西及艾滋病的相關(guān)資料,從而引出恩科西面臨著巨大的不幸,學(xué)生找句子、抓關(guān)鍵詞體會。接著由不幸過渡到他如何頑強(qiáng)抗?fàn)帲寣W(xué)生有感情地朗讀他的話,體會他的頑強(qiáng),然后總結(jié)課文。因?yàn)槎骺莆黝B強(qiáng)地與病魔作斗爭,并關(guān)心艾滋病人,所以被人們稱為艾滋病小斗士,整個教學(xué)中我讓學(xué)生通過讀書,一步步讓學(xué)生深入進(jìn)去,感受恩科西的勇敢、頑強(qiáng)。緊接著擴(kuò)展延伸出關(guān)注艾滋病防治問題的國際性標(biāo)志——“紅絲帶”,了解它的象征意義并簡介“世界艾滋病日”。最后引導(dǎo)學(xué)生說說今后我們該如何面對困難。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1.今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課,請大家齊讀課題。
2.什么是斗士?(勇敢面對困難的勇士)
3.文中的小斗士指誰?(恩科西)
4.誰能簡單地介紹一下小恩科西?(結(jié)合自己的課前參與及預(yù)習(xí)來回答)
二、質(zhì)疑歸類
通過課前參與學(xué)習(xí),你有什么問題嗎?(艾滋病?為什么稱恩科西為小斗士?)
今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
三、自讀自悟,討論交流
㈠感知艾滋病的可怕,感悟恩科西的“不幸”
1.恩科西是艾滋病病毒攜帶者,你對艾滋病了解多少?(學(xué)生在課前通過查閱大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí),對艾滋病有了大體的了解。)
① 學(xué)生交流資料。
② 出示文字資料。學(xué)生讀。
③ 出示艾滋病患者圖片。
④ 看了資料和圖片你有什么感受?(可怕、不幸)板書:不幸
2.小結(jié)過渡:艾滋病患者是痛苦的,不幸的,小恩科西他遭遇到哪些不幸呢?自由讀前四個自然段,畫出相關(guān)的語句,并談一下自己的感受,可寫在句子旁邊。
⑴ 生自讀課文,畫句子,批注。
⑵ 小組內(nèi)討論交流:
⑶ 班內(nèi)交流
①“一出生就攜帶艾滋病病毒,不久母親又被艾滋病奪去了生命。”
你有什么感受?能不能把它讀出來。
②“在南非,每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生,這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”
這些數(shù)字讓你感受到什么?
③“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的,他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”(投影)指名讀。
再讀讀這句話,要特別注意哪些詞呢?你從中讀懂了什么?(“竟然”該怎樣理解?“挺”是什么意思?可以換成“堅持”嗎?從這個詞你看出了什么?)

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