艾滋病小斗士 第二課時(shí)（精選2篇）

艾滋病小斗士 第二課時(shí) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能流利地朗讀課文，并能讀出真情實(shí)感。

　　2.通過默讀課文，能圍繞中心問題認(rèn)真思考，從而科學(xué)了解艾滋病的知識(shí)，并學(xué)會(huì)關(guān)愛艾滋病患者。

　　3.品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？

　　2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：（出示恩科西圖片）2001年的6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶自己節(jié)日的時(shí)刻，圖中這位12歲的南非兒童去世了，他就是恩科西。他的死引起了世界上許多人的關(guān)注，甚至南非前總統(tǒng)曼得拉和聯(lián)合國秘書長安南也為之感嘆。一名普通的12歲男孩，他的死為什么能牽動(dòng)這么多人的心呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》

　　二、品讀文章，領(lǐng)會(huì)文意感悟情感

　　（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”

　　1.師：同學(xué)們，心血管病、癌癥和艾滋病在當(dāng)今世界被稱為三大絕癥，對(duì)于艾滋病，你們有哪些了解？

　　2.出示一組艾滋病兒童的圖片

　　師：請(qǐng)大家看這一組患有艾滋病的孩子的圖片。能描述一下你所看見的嗎？

　　3.師：聽了大家的描述，真的感覺到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我們的主人公小恩科西就是這群孩子中的一位。他遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關(guān)語句，說說你讀后的感受。

　　自讀思考

　　4.交流討論：

　　（1）“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”（“一出生”體會(huì)恩科西患病的無辜性；“不久”體會(huì)恩科西失去母親的悲痛。）

　　（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。”（從三個(gè)數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會(huì)恩科西的不幸。）

　　（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”

　　①出示句子

　　師：再用心讀讀這句話，哪些詞要特別注意？

　　②師：為什么呢？從中你領(lǐng)悟到什么？

　　③師：“挺”是什么意思？能用“堅(jiān)持”替換它嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

　　（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾�起了一�?chǎng)軒然大波。”

　　①師：理解“軒然大波”的意思嗎？

　　②師：以你對(duì)艾滋病的了解，你認(rèn)為，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師會(huì)是什么反應(yīng)？在學(xué)校上學(xué)的學(xué)生和他們的家長又會(huì)是什么反應(yīng)呢？

　　③師：由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，恩科西終于上學(xué)了，但人們對(duì)艾滋病根深蒂固的印象哪會(huì)輕易改變。可想而知，恩科西即使上了學(xué)，他的待遇恐怕也與別的孩子不同吧。

　　（二）精讀課文5－7自然段，體會(huì)恩科西的“抗?fàn)帯?/p>

　　1.師：面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？說得對(duì)，他沒有悲觀消沉，而是坦然積極地去面對(duì)。他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會(huì)。

　　2.討論交流：

　　（1）艾滋病研討會(huì)上，向世界呼吁。

　　①師：讀這一自然段時(shí)，哪些詞語給你留下了深刻的印象？從中你領(lǐng)悟出什么？

　　一邊……一邊、纖弱、不斷

　　②指導(dǎo)朗讀

　　（2）國際艾滋病大會(huì)上，震撼人心的發(fā)言。

　　①師：時(shí)間到了2000年的7月，從他去世的時(shí)間上看，恩科西的病已經(jīng)到了晚期，看，這就是那時(shí)的恩科西（出示書中插圖），能形容一下你看到的恩科西嗎？

　　②師：已經(jīng)是骨瘦如柴，極其虛弱了，但恩科西依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語句最讓你有深刻感受？你都感受到了些什么？從中，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

　　③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己所找到的語句。

　　④師：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，深深震撼了參加會(huì)議的各國代表的心靈，如果人們能夠正確地對(duì)待這些艾滋病患者，也許，恩科西僅有的12年歲月會(huì)更加快樂一點(diǎn)吧。

　　⑤指導(dǎo)讀整段

　　（3）面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來。

　　①指名讀恩科西的話。

　　②師：從他的話語中，你感受到什么？

　　③師：熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭，這樣的恩科西讓我們所有人動(dòng)容，可是，死神的魔爪依舊在不斷伸向恩科西。

　　（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。

　　1.師：到了2001年初，他的病情開始急劇惡化，在6月1日這個(gè)全世界兒童共同歡慶的日子里，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西永遠(yuǎn)地閉上了他的眼睛。

　　齊讀第8自然段

　　2.師：讀了這段話，你有什么感受？

　　3.師：他的死，引起了許多人的關(guān)注，聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼得拉都發(fā)出了感嘆，他們說了什么？

　　指名讀兩個(gè)人說的話

　　4.師：能想到他們兩人那時(shí)的心情嗎？請(qǐng)你帶著那種心情再讀一讀。

　　（體會(huì)“悲切”與“悲痛”）

　　三、總結(jié)全文，升華主題。

　　1.師：現(xiàn)在，你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？

　　2.師：學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請(qǐng)你從下面的這幾個(gè)話題中，選擇一個(gè)你最深有感觸的，把你的想到的寫下來。

　　出示話題：

　　（1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對(duì)天國的恩科西說些什么呢？

　　（2）了解了恩科西的故事之后，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的艾滋病患者，你想對(duì)他們說些什么呢？

　　（3）即使社會(huì)進(jìn)步到如今，但依舊有很多人不能正確認(rèn)識(shí)艾滋病和艾滋病患者，你想對(duì)這些人說些什么呢？

　　（4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你想對(duì)自己說些什么呢？

　　3.學(xué)生交流

　　4.師：真愛生命、關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的主題。

艾滋病小斗士 第二課時(shí) 篇2

　　《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　陽城縣教育局教研室 張江霞

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課力圖體現(xiàn)“抓住一個(gè)特點(diǎn)，遵循兩個(gè)原則，注重三個(gè)結(jié)合”這一基本指導(dǎo)思想。

　　——抓住一個(gè)特點(diǎn)。即抓住文章緊扣題目“艾滋病小斗士”來寫，教給學(xué)生初步讀懂這一類文章的一般方法。

　　——遵循兩個(gè)原則。即遵循“以讀為主、以悟?yàn)楸尽钡拈喿x教學(xué)原則，從創(chuàng)設(shè)情境中觸發(fā)語感，在精讀感悟中積淀語感，凸顯讀悟緊密結(jié)合的基本理念。

　　——注重三個(gè)結(jié)合。即“文道結(jié)合”、“讀寫結(jié)合”以及“課內(nèi)外結(jié)合”。

　　【教材簡析】

　　《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。

　　本文是一篇具有濃重感情色彩的文章。講述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡，告訴人們要熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨，全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

　　《愛滋病小斗士》中“斗”(抗?fàn)?的解讀：

　　一是憑借著頑強(qiáng)的意志、樂觀的人生態(tài)度與自身所患的愛滋病“斗”；

　　二是靠大力宣傳勇敢地與人們頭腦中忽視、歧視這種疾病的“愛滋病”（思想）“斗”。

　　如果結(jié)合本單元的主題“奉獻(xiàn)之歌”想一想的話，恩科西奉獻(xiàn)的是什么?是面對(duì)天災(zāi)的那種不屈、那份坦然，面對(duì)人禍（人們的不理解）的那種寬容，那種不苛求！

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

　　2.憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�神，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

　　3.懂得科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�神，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)“評(píng)價(jià)”，導(dǎo)入新課

　　1.營造氛圍。

　　2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

　　3.質(zhì)疑導(dǎo)課。

　　二、默讀課文，整體感知

　　1.默讀課文，思考：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”？

　　2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡視。

　　3.師生交流，整體感知。教師相機(jī)板書：頑強(qiáng)斗爭、關(guān)心患者。

　　三、把握重點(diǎn)，品讀課文

　　（一）抓住“挺”字，感受頑強(qiáng)

　　根據(jù)交流，出示課文片段：

　　小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

　　1.指名讀，說說你的感受：這句話中哪些詞語讓你為之感動(dòng)，肅然起敬？

　　2.“挺”是什么意思？

　　3.小恩科西“挺”住了什么？

　　通過品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨(dú)，挺住了死亡的威脅，挺住了別人的歧視（求學(xué)的遭遇）……

　　4.你從這個(gè)“挺”中讀出了什么精神？

　　5.指導(dǎo)感情朗讀。

　　（二）抓住呼吁，體驗(yàn)斗志。

　　1.瀏覽課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。

　　2.自由品讀，你體會(huì)到了什么？

　　四、總結(jié)全文，升華主題

　　1.過渡：然而，（播放音樂，師范讀）“XX年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于還是靜靜地離開了人世。”

　　2.當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？

　　3.師引讀曼德拉和安南對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

　　4.此時(shí)此刻，你的內(nèi)心一定心潮澎湃，感受深切，請(qǐng)把你此時(shí)最想說的話寫下來。

　　5.交流總結(jié)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　頑強(qiáng)斗爭  挺

　　艾滋病小斗士                       榜樣

　　關(guān)心患者  呼吁