15、艾滋病小斗士教學設計
教材分析：
《艾滋病小斗士》這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種蔓延迅速，死亡率高的傳染病，是全人類面對的一種天災。一個人究竟該如何面對天災？正如課文最后南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣。”人們應該熱愛生活，關愛社會，用科學的態(tài)度認識艾滋病，關心艾滋病人。這就是本文的中心思想。全文共9個自然段，可以分為四段。作者采用倒敘的方法，圍繞“斗士”二字展開，體現(xiàn)了恩科西的可貴品質。
設計理念：
《課程標準》指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。
教學目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,圍繞中心問題認真思考,科學認識艾滋病,關愛艾滋病患者。
教學重難點：感情朗讀課文,科學認識艾滋病,關愛艾滋病患者。
教法：朗讀談話法理解感悟
學法：自主合作探究
教學準備：多媒體課件
教學時間：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文,整體感知.
教學過程：
一、揭題導入
1、揭示課題,指名朗讀。
2、課題質疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個國家的？文章通過哪些事情,表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強？作者為什么要寫這篇文章？
二、初讀課文,整體感知.
1、生自讀課文.(要求讀準字音,讀好長句。)
2、檢查學生自學生字,新詞情況。
3、指名學生分段朗讀,指導讀好長句。
4、生再讀課文,思考相關問題。
5、思考質疑的問題。
（1）全文的主體部分是按什么順序寫的？依據(jù)是什么？
（2）請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。
（3）你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人？
（4）學生自讀后互相交流。
三、學習第一自然段.
1、學生自讀
（1）通過第一段,你知道了什么？
（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關注”(指導學生結合重點詞語“勇敢的聲音”、“頑強抗爭的小斗士”、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)
四、綜合訓練
指導書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇。“遭”的筆畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸
觀察兩幅彩色插圖：找到相應的文章，圖文結合，加深理解。