艾滋病小斗士教學設計
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
3.通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。
教學重點：
了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？
教學難點：
品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學生熱愛生活，培植戰勝“災難”的信心。
教具準備：ppt課件
教學過程：
一.復習導入：
1、學生讀題
師：通過上節課的學習，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關注。讓我們齊讀這兩句話：
聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。
南非前總統曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”
2.過渡：同學們，恩科西僅是一個年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領導人如此高的評價呢？人們為什么稱他是“艾滋病小斗士”呢？（在題目后面打上？）請你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個問題！
二.把握重點 品讀課文
1.默讀課文，思考：找出有關語句，說說為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
（先默讀思考，可以適當批注，也可以同桌交流感受）
（師巡視參與交流）
2.組織匯報、交流（根據學生回答，隨機出示，引導交流，指導有感情地朗讀）
預設1：生先交流：（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。
a. 這兒用了2對關聯詞，找一找，讀讀看，能體會到什么？
b. 分別用“不是……而是……”和“一邊……一邊……”造句。
適時板書：頑強斗爭、關心患者
b.指導有感情地朗讀
師導讀：文中哪些地方具體寫出了恩科西的頑強斗爭？
（1）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。
a.指名讀，說說你的感受
引導學生抓住“竟然”、“挺”等詞，說說從中悟出了什么？
從“挺”字你想到了哪些表示堅強的成語？
出示一組艾滋病患者的圖片，讓學生感性認識艾滋病。
b.指導有感情的朗讀
（2）9歲那年，當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。
a.當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數老師是什么反應？學生、家長呢？（學生想象一下，說一說）
聯系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？
b.他們怕什么？——他們愿意接受恩科西嗎？
是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？