4、去打開大自然綠色的課本 教案
讀了之后，你有什么感受：是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動，紅柳的形象也沒有剛才鮮明。現在知道擬人的好處了嗎？
3、想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達了怎樣的思想感情。
（熱愛、探索大自然。）
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、指導學生逐段練讀，讀出感情。
2、引導當堂背誦。
四、教學生字字形，指導書寫。
注意：馨、襟、瀚、耘
學生完成習字冊。
五、課堂練習。
1、根據課文內容，在括號里添上合適的詞。
（ ）的空氣（ ）的綠陰（ ）的眼睛
（ ）的翠竹（ ）的松柏（ ）的色彩
（ ）的果園（ ）的風光（ ）的大海
2、走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯歡，他們會對我們說些什么呢？仿照課文的第四節，把下列句子補充完整。
小鳥說：____________________________________
野花說：____________________________________
（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉。快來吧，跳起優美的舞蹈。）
板書：
4.去打開大自然綠色的大門
熱愛、探索大自然
[教后反思]
本課教學中，以讀來實現感悟。
初讀：學生借助漢語拼音，自由讀，畫出難點字，要求讀準字音，感知大意。
細讀：學生讀通每行詩句，并借助字典及小組合作理解詩句含義，展開想象，串說句意。
賞讀：學生自由放聲朗讀，于情于景之中，讀出對詩的理解。
誦讀：在優揚的輕音樂聲中，學生背誦詩句，把自己所想到的情景說出來。
在每輪讀詩中，適當配與競賽式的生生互動，激發學生的朗讀興趣。