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《師恩難忘》教案(第二課時)

《師恩難忘》教案(第二課時)

教學目標:
1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字,理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復述“我”開學第一課的情景。
3、理解課文內容,體會作者對老師的感激和懷念之情, 培養學生尊師、愛師、親師的感情。
教學重點:
1、 有感情地朗讀課文。
2、 通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學難點:
學習作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
教學過程:
一、復習導入新課
1、聽寫生字詞:教誨、炊煙、娓娓動聽、身臨其境
2、說說課文主要講了一件什么事?(板書)師恩難忘
(投影)通過小作者第一天上學的情景,表現了作者對田老師的敬愛之情。
二、學習新課
1、問:這件事發生在作者不滿6歲的時候,而且已經過去了整整四十年了,但它在作者的腦海里卻一直那么清晰,仿佛發生在昨天一樣,這是為什么呢?讓我們來看看作者第一天見到田老師的情景。
2、自由朗讀課文第二段,邊讀邊想:小作者第一次見到田老師是怎樣的感情呢?(敬佩)(板書)敬佩
3、為什么會敬佩老師呢?(投影)一位教師,教四個班;17歲就開始教書了;
口才、文筆都很好。
4、從這幾點,你看出田老師哪些值得敬佩的地方呢?(板書)能力強;經驗足;才學出眾。
應該怎樣朗讀呢?
讓我們懷著敬佩的感情來朗讀這一段吧。ǚ磸屠首x)
5、讓我們來看看田老師是怎樣的“才學出眾”。請快速的讀文章的第3—4小節,對照插圖,找出最能表現插圖內容的語句。
(他先… …,又… …,然后… …,娓娓動聽地講起來。)
6、老師講了個什么故事呢?自讀故事,待會我請同學來復述。
7、請一個同學復述,其他同學想,聽了老師的故事,“我”是什么表現呢?
8、請學生朗讀第6小節,其他同學考慮:這段文字說明了什么?
(說明田老師講的故事很吸引人。)
9、在以后的每一天里,田老師都要講一個“引人入勝”的故事,我的感受是什么呢?
請同學朗讀第7小節,想一想作者的現在的感受如何?
(喜歡上田老師的課)(板書)喜歡
請同學讀出小作者的“喜歡”來。(反復朗讀)
10、田老師的故事對我有那些影響呢?
  (投影)這些故事有如春雨點點,滋潤著我。
作者用“有如春雨點點”的比喻是要說明什么?你是怎樣理解的呢?
應該怎樣朗讀呢?(反復朗讀)
11、40年過去了,當作者再次見到田老師時,他是怎么做的呢?
(投影)我仍然像40年前的小學生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下知識的種子。
通過“仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝”這些劃線的詞語,你體會到現在作者對老師是怎樣的感情呢?(板書)感激
那么就讓我們齊聲朗讀這一段,一定要讀出作者的“感激”之情。
12、小結。
作者通過對第一天上學情景的具體描寫,表現出作者對田老師的敬愛之情,由剛開始的“敬佩”,到聽了田老師課以后的“喜歡”,再到40年以后,再次見到田老師的“感激”之情。揭示出作者對田老師的“敬愛”之情。
三、布置作業(投影)
1、 遷移練習:在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關他(她)的一件事寫下來。
2頁,當前第112
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