《厄運打不垮的信念》第一課時教學設計
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，理解有關詞語。
3、初步理解課文內容，理清文章脈絡，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力。
4、學習運用數據增強表達效果的寫作方法。
教學重點：
1、初步理解課文內容，理清文章脈絡，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力。
2、學習運用數據增強表達效果的寫作方法。
教學難點：體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質。
教學準備:課件
教學過程：
一 板書課題，引導質疑。
1、板書課題：20厄運打不垮的信念，齊讀課題。
2、“厄運”是什么意思？（不幸的遭遇）帶著對這個詞的理解，再齊讀課題。
3、讀題質疑：讀了課題，你有哪些疑問呢?（預設：估計學生會提出下列問題，板書：什么？打擊？面對？信念？）
（1）是誰遭到了厄運？（及時提問全班：是誰？喊出他的名字，板書：談遷。）
（2）他遇到了什么樣的厄運？
（3）他有著什么樣的信念？
（4）厄運給他帶來怎樣的打擊？
（5）他是怎樣面對厄運的？
（過度：下面，讓我們帶著問題、坐著時空穿梭機回到明末清初去看一看吧。）
二 初讀課文，初步感知課文內容，學習生字詞語。
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到生字詞和難度的詞句多讀幾遍。
（過度：孩子們，要想回到談遷的時代我們要帶齊幾件法寶才行，你有勇氣拿到這幾件法寶嗎？）
2、檢查生字詞。
（1）出示第一組生字詞（一類字、二類字組成的詞，簡單的）
小組開火車讀，糾正字音——齊讀。
浙江 談遷 抄寫 鎖在 掙脫 遺跡
誕生 逸聞 撰寫 崎嶇 坎坷
通過預習時自學生字，關于生字你有什么要對大家講的嗎？發言，(浙zhe,掙脫、掙扎,誕—廷。)齊讀。
（2）孩子們，要想回到談遷的時代，還要第二個法寶，出示第二組詞（課后練習詞語及文中的四字詞語，難讀的）
1）全班輪讀，糾正字音——齊讀。
刻苦好學 博覽群書 翔實可信 鴻篇巨制
家境貧寒 家徒四壁 一襲破衫
下落不明 化為烏有 夜難安寢
奮筆疾書 名垂青史 流傳千古
（過度：孩子們，中國的漢字很神奇，有時一個詞可以讀出一幅畫面、一個動作、一種心情、一種品質等）
來，孩子們，讀出你對這些詞的理解。
2）練讀——指名讀——師生合作各讀一行——分大組讀
（過度：現在我們把生字朋友送回到課文中，看看能把文章讀通順流利了嗎？）
3、檢查課文朗讀。（大組分段朗讀，訂正，評價。）
4、通過剛才的朗讀，思考：課文主要講了什么？
（過度：拿到了3件法寶，我們可以順利穿越時空來到明末清初時期了。）
三 再讀課文，理清文章脈絡。
1、文章講了談遷兩次編寫《國榷》，請瀏覽課文，找找哪里寫第一次編寫（1自然段），哪里寫第二次編寫（3自然段）。
2、默讀課文2、4自然段，同桌討論主要講什么？