《莫高窟》說課設(shè)計(jì)
一、說教材
《莫高窟》是西師版小學(xué)語文第6冊第三單元的第四篇文章。前接世界一流的《香港夜色》,后接我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡《長城和運(yùn)河》。所有這一切都那么美麗迷人,凝聚著厚重的文化底蘊(yùn)。本課描述了莫高窟姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的飛天壁畫,那栩栩如生的臥佛向人們展示著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。
課文是以總分總的結(jié)構(gòu)來介紹的,第一段總寫莫高窟所處位置和環(huán)境;第二、三段著力描寫了彩塑和壁畫,這部分是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。文中運(yùn)用了生動準(zhǔn)確的四字詞和排比等描寫神態(tài),將栩栩如生的彩塑和壁畫展現(xiàn)在讀者眼前。無論是用詞造句,還神態(tài)描寫,表達(dá)方法,結(jié)構(gòu)等方面,都有本年段的側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn),教師有必要深挖;第四段總結(jié)全文,贊揚(yáng)了古代勞動人民的智慧。本篇文章描述的內(nèi)容極具鑒賞性,教學(xué)中要注意運(yùn)用展示圖片和音樂相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生多讀多想象,感受莫高窟的美,體會作者的思想感情。多讓學(xué)生讀讀吧,從讀中孩子定會有不少收獲。
二、說學(xué)生
本班的學(xué)生處于小學(xué)中段,通過以前的學(xué)習(xí)他們掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法,如:自學(xué)生字的方法、理解詞語的方法,一些簡單的閱讀方法等。但是該班學(xué)生的朗讀能力和自學(xué)能力較差,學(xué)生思維不夠活躍,少數(shù)學(xué)生特別喜歡表現(xiàn)自己,能積極舉手發(fā)言,多數(shù)學(xué)生只是靜觀其變。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:中國地圖、課文朗讀磁帶、查找莫高窟圖片并制作成燈片、搜集其它兩大石窟的有關(guān)資料
學(xué)生:查找資料,了解莫高窟的相關(guān)知識,并盡量搜集有關(guān)圖片
四、說教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識與能力:
1、理解“威風(fēng)凜凜”“智慧”“栩栩如生”“舉世聞名”等詞語的意思。
2、體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過搜集資料圖片,了解相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
(二)、過程與方法:
1、能用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。
2、通過自讀、自悟,合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飛天壁畫精美。
3、通過師生互動,了解文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。
(三)、情感、態(tài)度與價值觀:
1、通過積累課文中的優(yōu)美詞句,讓學(xué)生感受語句的優(yōu)美與準(zhǔn)確。
2、有感情地朗讀課文,通過欣賞圖片,大膽想像,感受莫高窟的美,激發(fā)對勞動人民智慧的崇敬,增強(qiáng)民族自豪感。
3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道古代藝術(shù)的寶貴,人們要從身邊做起,保護(hù)好古建筑。
五、說教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“威風(fēng)凜凜”“智慧”“栩栩如生”“舉世聞名”等詞語的意思。體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
2、通過自讀、自悟,合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飛天壁畫精美。
3、有感情地朗讀課文,通過欣賞圖片,大膽想像,感受莫高窟的美,激發(fā)對勞動人民智慧的崇敬,增強(qiáng)民族自豪感。
六、說教法、學(xué)法:
1、情感朗讀法:教心學(xué)認(rèn)為:教師本身的情感狀態(tài),可使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,教師充滿感情地朗讀、引導(dǎo),讓學(xué)生受到感染,讀出感情。