《莫高窟》教學(xué)反思
《莫高窟》教學(xué)反思
《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞令人贊嘆的豐富藏品，頌揚了我國古代勞動人民的非凡智慧和偉大的創(chuàng)造力。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體。由于學(xué)生對莫高窟的知識了解甚少，所以，課前，我搜集了莫高窟彩塑、壁畫及藏經(jīng)洞等相關(guān)資料及圖片，設(shè)計制作了教學(xué)課件，以便在教學(xué)中，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，對莫高窟有清晰地了解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文，理解文本內(nèi)容。整堂課，我以新課標理念為依據(jù)，在閱讀教學(xué)上進行了一些嘗試，我認為比較成功之處有以下方面：
一、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。
利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，展示莫高窟的彩塑、壁畫，特別是美侖美奐的飛天圖，給學(xué)生以強烈的視覺享受，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解重點，突破難點。如學(xué)習(xí)彩塑的一部分時，在學(xué)生不理解“神態(tài)”，只會想動作的時候，我適時通過播放彩塑的各種神情，幫助學(xué)生理解文中的有關(guān)神態(tài)的詞語：如威風凜凜、慈眉善目等。又如學(xué)習(xí)壁畫一部分時，視頻展示宏偉瑰麗的壁畫后再讓學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”的句式描述飛天形象，水到渠成地對學(xué)生進行了說話和想象訓(xùn)練。
多媒體教學(xué)手段的運用，效果非常好。學(xué)生有了直觀的感受，加深了對課文的理解。我想學(xué)生邊讀課文，邊欣賞這些充滿藝術(shù)美的圖片，會是一種享受。也更好地體會到“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
二、注重加強詞、句的訓(xùn)練，說話的訓(xùn)練。
如： “飛天”內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生有感情地朗讀：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天傲游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……指名聲情并茂地朗讀，其余學(xué)生閉上眼進行想像。然后讓學(xué)生把想像到的飛天的畫面描述出來。在熟讀的基礎(chǔ)上，把這些優(yōu)美的句子，深刻地記在腦海里，即進行背誦練習(xí)。
三、課堂上注重寫作指導(dǎo)。
教學(xué)本課時，注重了寫作知識的遷移指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)了莫高窟的彩塑二段后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圍繞中心句把句子寫具體”的方法，對莫高窟的壁畫進行了片段練習(xí)。
當然，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，每次教學(xué)結(jié)束都會有不如意的地方值得我去深入的思考:在學(xué)生練習(xí)仿寫說話訓(xùn)練時，出現(xiàn)了內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象，在調(diào)動學(xué)生參與及開發(fā)學(xué)生的想象力方面做得還不到位。另外，學(xué)生朗讀水平的培養(yǎng)仍是重中之重。該怎樣朗讀，朗讀這一環(huán)節(jié)究竟該怎樣穿插在課文中還需要好好去摸索。對于課文背誦，在課堂上沒有能設(shè)計出一些好的環(huán)節(jié)來進行檢測。
以上這些都是需要自己在平常的教學(xué)中好好的總結(jié)經(jīng)驗，我希望通過這節(jié)課的反思，自己能從中有所得，為今后的教學(xué)添磚加瓦。“學(xué)無止境”，我會不斷努力，使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。