五下語文園地二教學(xué)設(shè)計
“就怕薩沙保不住密!”
“那，我給他兩個戈比!”
姥姥把我領(lǐng)回了屋子里。
星期六。
晚禱之前有人叫我到廚房去一下。
廚房里很黑，外面下著綿綿不斷的秋雨。昏暗的影子里，有一把很高大的椅子，上面坐著臉色陰沉的茨岡。
姥爺在一邊擺弄在水里浸濕了的樹條兒，時不時地舞起一條來。嗖嗖地響。
姥姥站在稍遠(yuǎn)的地方，吸著鼻煙，念念叨叨地說：
“唉，還在裝模作樣呢，搗蛋鬼!”
雅可夫的薩沙坐在廚房當(dāng)中的一個小凳上，不斷地擦著眼睛，說話聲都變了，像個老叫花子：
“行行好，行行好，饒了我吧……”
旁邊站著米哈伊爾舅舅的兩個孩子，是我的表哥和表姐，他們也呆若木雞，嚇傻了。姥爺說話了。
“好，饒了你，不過，要先揍你一頓!”
“快點快點，脫掉褲子!”
說著抽出一根樹條子來。
屋子里靜得可怕，盡管有姥爺?shù)恼f話聲，有薩沙的屁股在凳子上挪動的聲音，有姥姥的腳在地板上的磨擦聲，可是，什么聲音也打破不了這昏暗的廚房里讓人永遠(yuǎn)也忘不掉的寂靜。
薩沙站了起來，慢慢地脫了褲子，兩個手提著，搖搖晃晃地趴到了長凳上。
看著他一系列的動作，我的腿禁不住也顫抖了起來。
薩沙的嚎叫聲陡起。
“裝蒜，讓你叫喚，再嘗嘗這一下!”
每一下都是一條紅紅的腫線，表哥殺豬似的叫聲震耳欲聾。
姥爺毫不為所動：
“哎，知道了吧，這一下是為了頂針兒!”
我的心隨著姥爺?shù)氖忠簧弦幌隆?br>表哥開始咬我了：
“哎呀，我再也不敢了，我告發(fā)了染桌布的事啊!”
姥爺不急不慌地說：
“告密，哈，這下就是為了你的告密!”
姥姥一下子撲過來，抱住了我：
“不行，魔鬼，我不讓你打阿列克塞!”
她用腳踢著門，喊我的母親：
“瓦爾瓦拉!”
姥爺一個箭步?jīng)_上來，推倒了姥姥，把我搶了過去。
我拼命地掙扎著，扯著他的紅胡子，咬著他的胳膊。
他嗷地一聲狂叫，猛地把我往凳子上一摔，摔傷了我的臉。
“把他給我綁起來，打死他!”
母親臉色刷白，眼睛瞪得出了血：
“爸爸，別打啊!交給我吧!”
姥爺?shù)耐创蚴刮一枇诉^去。
醒來以后又大病一場，趴在床上，呆了好幾天。
我呆的小屋子里只在墻角上有個小窗戶，屋子里有幾個裝圣像用的玻璃匣子，前頭點著一個長明燈。
這次生病，深深地銘記于我記憶深處。
因為這病倒的幾天之中，我突然長大了。
2.師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！
3.我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。
4.學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動。
5.待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。
【課后反思】
課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。