五年級語文下冊第七組教案
3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。
四、作業
1、課外閱讀《百萬英鎊》。
2、背誦第6自然段。
課 題 口語交際七 講人物的故事 設計
教學目標 學習講人物故事，能把話說明白，把事情的來龍去脈交代清楚，同時力求把故事講得生動有趣，吸引聽眾。
教學重點
教學難點
課前準備 故事錄音
課 時 1
教學過程
一、談話激趣
1、我們在文學作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
2、今天，我們就要來說說人物的故事。
二、試說故事
1、選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
2、請三位同學來說故事。
3、課堂評議：有沒有把故事說明白？
在學生的評議中隨機歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經過交待是不是清楚。
三、再說故事
1、根據上面討論的標準，再次自由練習說故事。
2、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復練習。
四、說好故事
1、聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。
2、課堂交流。
在學生的討論中，可以隨機歸納：
（1）語言要口語化。口語化是故事語言的特點，因為口語化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會因為語言的障礙影響聽眾的注意力和對內容的理解。
（2）掌握好語氣和語調。講故事的人要運用語調的抑揚頓挫，來表達不同的感情色彩。在述不同的內容、描繪不同的情態時，都要運用語氣和語調的變化，加以區別。如果不是這樣，語調平淡，再好的故事也吸引不住人。
（3）處理好語速和節奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內容。要節奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。
（4）富有感染力。運用自己富有感情色彩的聲音、姿態、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發生、發展的環境氣氛渲染出來。
3、練習把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。
4、舉行講故事比賽，由全班學生進行評判。
課 題 習作七 寫一個特點鮮明的人 設計
教學目標 1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。
2、學習運用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神態等的刻畫，突出人物的特點。
教學重點
教學難點
課前準備 回憶生活中特點鮮明的人
課 時 2
教學過程
第一課時
一、回憶人物，激活形象
1、回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。
2、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
課堂交流，要求學生說清：
（1）這個人是誰？
（2）這個人有什么特點。
3、這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。
4、說說回憶起來的一些情況。