《威尼斯的小艇》第二課時教學設計
句式訓練:威尼斯小艇的船夫,你真____________。當我看到你____________
時,我覺得你仿佛是一位____________。
四、語文實踐活動
(3):給威尼斯拍照。
1、師:同學們,威尼斯的小艇那么奇特,小艇上的船夫技術又是那么地了得,多么完美的搭配!這對好搭檔將會帶著人們駛向哪里呢?讓我們的眼睛來當回照相機,在默讀課文最后兩段的同時把你覺得最美的句子劃下來。
2、學生自由讀書,用筆劃。
3、交流:(1)重點理解:“沉寂”與“靜寂”(你劃下的句子就是一幅威尼斯的照片,這是多么寧靜的威尼斯,你是從哪些詞語中讀出寧靜來的?進而理解“停泊”、“橫”等)
(2)“擁”與“簇擁”(有什么區別?“嘩笑”與“談笑”又有什么區別?你覺得這又是一張怎樣的照片?)
(3)其它詞句。
4、總結得出:白天 : 熱鬧繁華
夜晚 : 靜寂
5、師:不管是白天也好,晚上也好,我們所拍的威尼斯的照片人中都離不開小艇,課文只是寫了一部分。同學們可以想想,還有哪些人的活動也離不開小艇?
五、總結
1、師:這些人的活動都需要有小艇的存在。威尼斯的熱鬧繁華,是源于小艇的動,威尼斯的寧靜,源于小艇的停。艇動則城鬧,艇靜則城靜。這一切都是因為——小艇是威尼斯主要的交通工具。(出示第1段,請一位同學來讀一讀)其實這里的大街就相當于威尼斯的—— ,汽車相當于—— 。
2、師:在剛才的朗讀中,老師聽到一部分人突出了“主要“這個詞語,能說說為什么要突出這個詞語嗎?
3、師:通過這節課的學習,我們知道了威尼斯的主要交通工具是那種名叫“岡多拉“的小艇,它在威尼斯這個水上城市起著的重要作用,與人們的生活息息相關。
六、作業布置,擴展活動
1、熟練背誦課文前四個自然段,并把自己喜歡的句子抄下來。
2、閱讀《威尼斯之夜》。結合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
七、學生小結本節課學習收獲(學生自由發言)