2 小苗與大樹的對話
七、辯論
對課上和寫作業的時候看閑書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。
八、拓展
調查一下本班同學閱讀的書目；
采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。
編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學習的特點。最突出之處是把活動穿插到課文的學習中，真正讓學生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細，加上活動時間，學生的負擔較重。（王林）
2 小苗與大樹的對話
七、辯論
對課上和寫作業的時候看閑書、學生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。
八、拓展
調查一下本班同學閱讀的書目；
采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。
編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學習的特點。最突出之處是把活動穿插到課文的學習中，真正讓學生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細，加上活動時間，學生的負擔較重。（王林）
小苗何人？就是照片上這個天真無邪、滿面笑容的小丫頭，今年12歲，東城師范附小六年級（3）班的學生，大名，張苗。何為大樹？指的是冰心、巴金、胡潔清、季羨林、史鐵生、李國文、丁聰、黃宗江、靳尚誼、曹文軒、臧克家、魏明倫、馬季、鄧...
1.五年級語文 小樹苗與大樹的對話教案2.班級情況：本班同學在學習上積極主動，大多數同學活潑好動，上課能與老師積極配合。 每四人為一個小組，上課喜歡與同學一起討論。3.教材分析：本課主要采用對話的形式，讓學生從對話中得到啟示。...
學習目標 認識本課生字. 朗讀課文. 理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質疑問難：讀了課...
教學目標：1.認識課后的生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.在默讀中理解內容，在朗讀對話中得到啟示。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。...
課題2、小苗與大樹的對話課型略讀課第幾課時1課時課時教學目標（三維）1、認識3個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。...
《小苗與大樹的對話》教學設計三江西南昌市船山路小學 鄭廣南學習目標① 認識本課生字。② 正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。課前準備① 收集有關季羨林先生的資料。...
時間：2007.09.09 地點：姐姐家 我：姐姐我們進行一次采訪好嗎？一起談談對讀書的體會，行嗎？ 姐姐：行！你問吧！ 我：姐姐你愛讀什么書？ 姐姐：我最愛讀名著類的小說和隨筆。其中包括《梵高傳》，《巴黎圣母院》和《我的地壇》等等。...
一、教材解讀1.課文簡說。本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重、學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。...
課題2 小苗與大樹的對話 課時總計 3 課時主講人：王映輝備課時間：9、2上課時間：9、3教學目標1.認識3個生字，能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的主要內容。...
【教學目標】【基礎知識積累】會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。【方法與能力】（1）能結合課文理解文中出現的生詞的意思；（2）正確、流利、分角色朗讀課文，...
下面是第一范文網小編整理的小學語文《小苗與大樹的對話》說課稿，希望對大家有所幫助。一、說教材本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。...
在這次采訪中，在一個簡單而和諧的氛圍中，我們可以感受到苗的稚氣和禮貌，也可以感受到季老親切的人，他的善良和幽默，以及對下一代的期待和深深的愛。苗苗和紀老討論了四個問題，其中我最感興趣的是“閑書問題”。...
1、本單元專題：我愛讀書 2、介紹《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》 同學們： 你們馬上就要開學了，新學期里，你們將在四年級的基礎上學習五年級的知識。...
《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，是一篇訪談錄，也是孩子們第一次接觸的一種文體。文中的兩個人物雖然在年齡、閱歷、學識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。...
課時安排 一課時教學過程（一）談話引入，初讀課文。1.同學們，你知道哪些著名作家嗎？2.板書課題。3.學生自讀課文，要求讀準音，讀通句。4.檢查自讀情況。（二）精讀課文，把握主要內容。1.自讀課文，指名說說課文的主要內容。...