第二十九課:詩詞兩首
(2)指名再讀.讀出詩的韻味,注意斷句.(指導學生自讀自悟,怎樣斷句好.)
2.理解詩句意思.
(1)讀了詩句,你仿佛看到了什么 (指導學生把自己從詩中讀懂的內容用自己的語言說清楚.)
(2)你還有什么不懂的地方 (重點指導學生理解:畢竟,四時,接天,無窮,別樣等詞語)
(3)現在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎 先和同桌練一練.再指名說.
三,聯系實際,展開想象
1.聯系生活中的荷花,回憶詩句”小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”.詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘,當時的景象有什么與眾不同之處 請同學們閉上眼睛,一起來欣賞這首詩的朗誦,走進那個夏天,陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走,看一看.
2.讓學生靜靜地聽范讀,靜靜地想象.
3.你看到當時的景象了嗎 說一說,給你印象最深的是什么 (引導學生體會是怎樣的”碧”和怎樣的”紅”.”無窮碧”:不僅指荷塘一望無際,一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠,像給西湖鋪上了一層綠地毯,還指荷葉的”綠”富有變化,嫩綠,淺綠,草綠,碧綠,深綠,濃綠……綠得充滿生機.”別樣紅”指在朝陽的照耀下,荷花格外紅艷,紅得透明,紅得鮮亮,紅得耀眼.)
4.小結:這”無窮的碧”和”別樣的紅”,給作者視覺帶來了巨大的沖擊,給作者留下了深刻的印象.難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊——”畢竟西湖六月中,風光不與四時同”.
5.讓我們再來美美地吟誦一番,把這一幕刻入我們的腦海里.
6.配樂詩朗誦,指導熟讀背誦.
四,課外拓展
在不同的詩人筆下,夏季的景象有著不同的特色,關于夏季的詩句,你還知道哪些 (課后題)
老師也給同學們推薦幾句:
1.日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛.(范成大)
2.紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新.(陸游)
3.殘暑蟬催盡,新秋雁帶來.(白居易)
選擇你喜歡的背一背.
五,歸納總結學了詩詞兩首,本課的詞與詩在內容和形式上有什么異同呢 (都是寫夏季的自然風光,不同點在于一首是詞的形式,一首是詩的形式.