五年級語文上冊第一組教學指要
浮想聯翩：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。
悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。
牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。
如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。
千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。
大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。
心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。
囫圇吞棗，比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受。
別出心裁：與眾不同。
借鑒：拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。鑒，鏡子。
嘔心瀝血：比喻費盡心血。
二、詞語巧辨析
1.近義詞是朋友。
懼怕──害怕急切──急迫適宜──適合知趣──識趣
光顧──光臨隱藏──躲藏鼓勵──勉勵主張──主見
熟悉──熟識品味──體會忽略──忽視愉悅──喜悅
依依不舍──戀戀不舍別出心裁──與眾不同
2.反義詞是對手。
隱藏──暴露輕松──沉重鼓勵──打擊熟悉──陌生
忽略──重視欣賞──討厭模仿──創新贊譽──批評
豐富──貧乏急匆匆──慢騰騰沉甸甸──輕飄飄
別出心裁──墨守陳規千篇一律──別具一格
句段：品味含義與特點
一、佳句品其味
1.我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！
──這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現�！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買�！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
2.我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
──作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。
3.這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
──“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
4.三貫通，這才是21世紀的青年。
──“三貫通”則是指清華大學提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個知識和經濟高速發展的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發展的需要。