水就是生命

　　�。�3）哪些段落進行了詳細介紹？（學習2—6自然段）
　　�。�4）由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。
　　�。�5）的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書）
　　　（6）應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說。（培養學生的歸納概括能力）
　　　　　(指讀，板書)
　　�。�7）現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關系，以小組為單位進行對話
　　　（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）
　　�。�8）總結板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛生”兩方面了解了水和人類的密切關系，所以說，“沒有水，就沒有生命。”我們已經了解了許多喝水的道理，但是養成好的習慣還要*大家。
　　　　　通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這堂課所學的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。
　　　　�。ń探o學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）
　　�。�9）通過學習，我們知道了水與人類有這么密切的關系，那你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）
　　�。�10）水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
　　　　　�。ㄗ寣W生懂得要保護環境、珍惜水資源）

 教學目標

    1.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

 

    2.朗讀課文，理解課文內容，充分認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。

 

    3.在充分閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

 

    4.在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。

 

    教學重點、難點

 

    1.引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

 

    2.抓住重點語句，體會文章的說明方法。

 

    教學過程

 

                                         第一課時

 

    一、談話激趣，導入新課。

 

    1.教師板書“水”字。

 

    2.過渡：孩子們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發言）