“精彩極了”和“糟糕透了”教學案例評析
“快到八點的時候，父親終于回來了。這時候我多么希望聽到父親的表揚啊，心理特別緊張。我……”
爸爸看完了這首詩，他對詩的評價是……“
[評：李老師的循循善誘，學生對“精彩極了”和”糟糕透了“這兩種絕然相反的評語有了更清晰的印象，理解更深了。]
6、巴迪對爸爸媽媽的評價有一個不理解到理解的過程。找出相關的句子讀一讀。
出示句子：“現在，我已經寫了很多作品，出版、發行了一部小說、戲劇和電影劇本。我（越來越）體會到我當初是多么幸運。”如果去掉“越來越”有什么不同？
[評：句子得訓練，讓學生在對比中體會作者用詞的準確性。體會父母的不同評價都包含著“愛”，而這個認識需要一個發展過程，教學目標明確。讓學生加深對父親、母親的體驗。]
拓展訓練
出示短文《父愛，在拐彎處》。
要求學生讀短文后談談感想。
教師點撥：通過學習使我們知道：“愛”有時候是一種鼓勵；有時候是一種批評；有時候它是無言的，也許只是一個動作、一個眼神。只要我們認真去觀察，用心去體會，就會發現“愛”無處不在。用在這兩篇文章學到的表達方法，動手寫出我們的“愛 ”的故事。
[評：拓展訓練的文章選擇得很恰當，因為它的表達方法與課文有相似之處。能使學生更好地掌握文章的寫作方法，為習作打下更堅實的基礎。]
附修改后的教案
一、復習檢查
1聽寫生字、詞語。
2朗讀課文。
二、感情朗讀，領悟寫法。
1邊讀邊體會作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛。
2用筆畫出文中描寫人物動作、語言、心理活動描寫的語句。
3學生交流：從語言、動作、心理描寫的語句中體會到什么？
4指導朗讀：根據不同人物身份及情感，讀出不同的語氣。
三、朗讀全文，體會情感。
1指名朗讀，讀后評議。
2分角色朗讀，讀出不同語氣。
3練習背誦最后一段。
四、課堂總結。
1總結寫作方法的收獲。
2總結思想上的收獲。
3總結語文基礎知識的收獲。
五、作業布置。
1背誦課文最后一段。
2積累文中描寫人物動作、語言、心理活動的句子。