貓
閱讀短文
理解詞語的意思
使學生知道聯系上下文理解詞語的意思，要分兩部分完成。一、利用解詞的方法解釋詞語的意思。二、把詞語放到句子中說一說意思。利用“震耳欲聾”進行講解。
談自己的讀后感受
感受就是要寫出作者要表達思想感情，也就是中心。在此請同學們區別“中心”和“內容”。
修改病句
先讀，初步找到病因，用鉛筆進行紀錄；細讀每一個句子，找準病因，選擇修改符號，進行修改；再讀文章，檢查是否正確通順。
詞語的練習
課后小結：閱讀理解存在嚴重問題，主要是因為學生沒有掌握閱讀各類文章的方法。在講解時先幫助學生對已學課文進行歸類，然后引導學生從文章的結構、寫作的方法以及作者想要表達的感情理解課文。
第三課時
教學目標
學習課文的寫法，介紹自己熟悉的一種小動物，寫清楚它的某個特點。
教學過程
回憶課文內容，思考作者為什么能寫下這么生動的文章。
（1）長期細致地觀察，抓住了特點，要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細描，并能恰當想象； （2）描寫時，不說空話，全是具體事實；（3）把自己的喜愛之情融進了語言文字之中。
讀課文后的閱讀鏈接
結合上面的三條進行評析
3.利用這些知識進行習作練習
先確定自己所寫的內容
在小組內進行說話練習
自己完成寫作
展示自己的習作，大家進行交流
課后小結：為同學讀了自己為貓貓寫的日記，激發起學生為自己的動物朋友寫作的興趣。啟發學生回憶自己與動物朋友生活的畫面，小結動物的特性（與眾不同的特點），選取生活中的一個具體事例，把事情的順序寫清楚、內容寫具體。
板書設計：
貓
老實 貪玩 盡職
性格古怪 高興時 不高興時
膽小 勇猛
貓 喜 愛
玩雞毛 線團
淘氣天真
抱著花枝打秋千
開始