21.圓明園的毀滅教案
⑵ 輕聲讀第三自然段：
圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象？
請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。
指名匯報：被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？
a、課件出示，欣賞圖片：
圓明園中，有＿＿的殿堂，也有＿＿的亭臺樓閣；有象征著＿＿的“買賣街”，也有象征著＿＿的山鄉村野。
請仿照上面的句式用上“…有…也有…有…也有…”說一句話。
b、園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
指名讀圓明園的景物，腦海里想象著畫面。
師述：當我們走進這樣宏偉、這樣精美的圓明園，心中怎能不發出這樣的贊嘆──
課件出示：（學生配樂齊讀：）漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。
師：此時此刻，你的心情怎樣？誰來讀出你的感受
指名讀，讀出欣賞、自豪、贊美之情。
請在圓明園前填一個詞：（ ）的圓明園。
（預設詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉。）
引讀：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。“漫步園內，有如……”
（3）、學習第4自然段，深入領悟圓明園的歷史文物
指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。
“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？指名答
（上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）
課件出示：名人書畫和各種奇珍異寶圖片。
師：這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經就在我們的圓明園啊！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。
3.品讀“毀滅”，激蕩情感
師：當年的圓明園是那樣的輝煌，可是現在我們看到的圓明園卻是這樣一派荒涼，破敗的景象。是誰犯下了這滔天罪行呢？
請同學們默讀第5段，現在你是什么心情？你想說些什么？
生：我現在的心情是“恨”。
師：從哪些詞可以看出來他們是無恥的強盜？
生：（侵入--闖--掠--燒 ，凡是、統統、實在、任意）說理由。
師：英法聯軍在圓明園中到底都做了什么？
a、生談受震撼的地方
課件出示：“他們把園內凡是能拿走的東西，……毀掉。”
師：同學們，這些加點的詞語能不能去掉？為什么？
生：不能，加點的詞語更能體現侵略者的貪婪、殘暴、無恥……
師：讀這些詞語的時候要讀出侵略者的野蠻，對他們的痛恨。
師：引讀，為了銷毀罪證，------------------化成了灰燼。
b、生談受震撼的地方
師：這些貪婪野蠻到極點的強盜，一把大火燒毀了圓明園，讓我們看看那慘痛的一幕吧！（播放火燒圓明園錄像）
課件出示字幕，師配樂激情解說，
圓明園中沒有了……也沒有了……沒有了……也沒有了……
師：同學們，多么美好的景色呀！就讓我們在字里行間看它最后一眼，讓它永遠留在我們的記憶里。 生深情齊讀。
師：孩子們，圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?(生答)
課件出示第一段 指名讀。（齊讀，加強的語氣）
四、構建話題，升華情感。
1、師：圓明園的大火已經熄滅，那熊熊大火燒毀了我們的驕傲，燒毀了我們的自豪，但燒不毀我們心中的仇恨。配樂齊讀小詩
英法聯軍在光天化日之下，在眾目睽睽之下，為所欲為，為什么？（生談清政府的落后腐敗無能。）