《我喜歡》教學設計
【教材分析】
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
【設計理念】
教師注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學目標】
1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
3、在理解課文的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。
【教學重、難點】
1、通過各種形式的朗讀，讓學生體會作者對生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
【課前準備】
1、學生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。
2、教師：課件
【教學課時】 2課時
【教學過程】
第一課時（略）
第二課時
一、談話導入：
1、師：同學們，我們學習的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學習含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學習中國臺灣著名作家張曉風的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評議。
3、通過上節(jié)課的學習，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。）
4、師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。上節(jié)課我們已領悟了作家張曉風對四季景物的獨特感受，下面請四大組同學分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現出來。
二、品讀感悟
師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？
（一）學習課文5-7自然段
1、出示學習提示：（課件出示）
（1）讀文時，應站在作者的角度上思考問題，把自己當成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現美，感受美。
（2）根據自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。
2、創(chuàng)設情境：教師采訪“小張曉風”，學生自由談感受。
師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現給各位老師，好嗎？學生齊聲朗誦。
繼續(xù)采訪：張曉風還喜歡什么？你從哪兒感受到了？
采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。
3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。
（二）學習課文8—12自然段
1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）
（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？
（2）你有什么不懂的問題嗎？
2、在交流中過程中重點體會以下問題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？