《遨游漢字王國》教學設計2
【教學目標】1、通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。
2、能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字有趣的資料。
3、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
4、通過活動，能夠很好地與他人進行合作學習，提高自主學習的能力。
【教學重、難點】
增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情。
【教學時間】
兩課時。
【課前準備】
相關的教學掛圖、搜集的有關漢字的資料。
【教學過程】 第一課時
一、激趣導入，揭示學習內容
同學們，我們平�？磿�、看報、寫信以及寫作文都離不開漢字。你們看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，板書：漢字。你們對漢字有哪些了解呢？
同學們，聽了你們的發言，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。
板書課題“遨游漢字王國”。
二、整體閱讀，感受漢字的神奇
1、首先，請大家一起走進課本，共同閱讀“閱讀材料1～4”，感受漢字的神奇。
2、出示閱讀要求：
�、拧≌J真閱讀“閱讀材料1～4”，思考：
這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的？為什么說是有趣的？
⑵ 除了上述四種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象？
⑶ 閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。
3、學生匯報。
三、合作討論，制訂活動計劃
1、指名讀“活動建議”。
2、圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動。
3、學生自由分組，討論活動計劃：
提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。
4、討論交流，完善活動計劃：
學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。
第二課時
一、展示交流，匯報學習成果
同學們，上節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來看看大家開展活動的情況。
1、字謎大擂臺：
首先，我們從猜字謎開始。同學們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準備好了嗎？
說明：教師事先應將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，方便活動時使用。
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① 全班分成三個大組，每組人數大致相等。
② 選一名主持人，三位裁判員，一位記分員。
③ 先進行必答題，再進行搶答題。
�、啤￠_展活動。
⑶ 交流體會：
在活動結束后，可以介紹一些自己在收集字謎的過程中發生的有趣的事，也可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會。
2、諧音大舞臺：
剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！