9 兒童詩兩首
9 兒童詩兩首一 .學習《我想》
(一)創設情境,激趣導入
1.此時,如果有一位神仙站在你面前,能幫你實現一個愿望,那你最大的愿望是什么呢
[這是一個讓人感興趣的話題,尤其是孩子們,這一環節能令他們暢所欲言,一吐為快.孩子的愿望是那么多,又那么美好,教師從中更真切地了解學生的內心世界,拉近師生間的距離.]
2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一實現那該多好啊!這不,有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里,他的愿望是什么呢 趕緊去讀讀吧.(生帶著問題自由朗讀詩歌)
(二)初獨詩歌,明白大意
指名分小節讀詩(注意"丫","汲"的讀音).
自由讀詩,讀通順,讀流利,并想一想,孩子的愿望是什么
交流作者在每一個小節里所表達的美好心愿.(師隨機板書)
(三)精讀詩歌,進入情境
1.那么多愿望中,哪一個最令你神往 說說理由.
2.誦讀最神往的愿望,品讀這一節詩句,想象畫面.
[讀通詩句,讀好詩句,調動多種感官體驗詩歌描繪的意境,學生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景,怎樣的感覺;把眼睛裝在風箏上,還會看到什么,把自己種在土地上,還會變成什么……]
3.想象"我"是在怎樣的情景下產生這些愿望
有感情地朗讀.
(四)賞析詩歌,領悟寫法
1.生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達上有什么特點
2.生交流自己的發現:
每一小節都以"我想……"作為開頭,表達自己的夢想.
每一小節里都有一個疊音詞如"悠呀,悠——長呀,——"這樣的語句.教師引導學生小結:
3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律,節奏.
4.全體齊讀.
二,學習《童年的水墨畫》
(一)自由讀詩
生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上" ".
(二)理解大意
1.指名生讀詩,其余生邊聽邊試著在每節的標題后加上動詞,概括主要內容.
2.生個別回答,教師隨機板書:"街頭閱讀,溪邊釣魚,江上戲水".
3.分組讀詩,生概括全詩大意.
4.學生質疑,釋疑.
(三)賞析詩句
1.畫出文中精彩的語句,反復誦讀,體會.
2.欣賞交流佳句.如:"陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍"等語句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣.
3.感情朗讀.
(四)鑒賞寫法
1.默讀兩首詩,比較這兩首詩在表達方式上有什么區別
2. 交流感悟.
3.小結:
第一首,每小節的結構基本相同,并且都圍繞"夢想"這一主題,語言比較跳躍.
第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態的美,還有一定的故事情節性.
4.模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事.
5.生動筆習作,教師巡視.
6.交流作品,師生互動點評.
三.總結延伸
童年,有太多值得我們記憶,收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享.