《牛和鵝》教案
教學目標：
1、學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。
2、體會作者從各個角度刻畫人物形象，從而在寫作上受到啟發。
3、反復朗讀課文，通過感悟課文內容，認識到從不同的角度看問題，得到的結果也不同。
教學重難點：了解課文內容，學會從不同的角度看待事物，處理問題。
教學準備：學生充分預習課文、多媒體課件
教學過程：
一、直接導入
1、學生展示課前精彩兩分鐘
《牛鵝換眼》
2、師：我們今天要學的就是一篇關于牛和鵝的文章。
師板書課題（牛字小鵝字大）
學生齊讀課題3、師：看了這個提問，你有什么疑問？（生自由質疑，師提煉主要問題）
黑板一側板書：a、牛字小，鵝字大？b、主要內容？
4、答案都在課文里，我們一起來讀。
二、初讀感知，理清思路
1、對于初讀提出要求：思考之前提出的問題，如果有收獲，請在書上做好批注。
2、指名匯報：你現在已經解決了什么問題？
（1）課文的主要內容是什么？
師提示可以按“課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？”的順序說。
生根據提示自由說，并在老師的引領下學到概括課文主要內容的方法。
（2）為什么牛字小，鵝字大？
生自由說，師提煉并小結：因為這就是“我們”對待牛和鵝的態度。
a、師：文中“我們”是怎樣對待牛和鵝的？讀文并用喜歡的符號分別在課文中勾畫標記。
（提示：1-4自然段）
根據學生匯報，師適時板書： 欺負
害怕
師：為什么會這樣？
學生匯報讀第一自然段
師小結：因為牛和鵝看人的角度不同，所以人輕視牛而害怕鵝。
b、后來主人公對牛和鵝的態度有什么變化？
生匯報，師小結：主人公終于明白了應該用怎樣的態度對待牛和鵝（根據學生回答，修改板書：把牛字寫大）
c、究竟發生了什么事，使主人公對牛和鵝的態度發生了這樣大的轉變？
課文的哪些自然段描寫了這件事？（5-11自然段）
三、細讀探究，理解感悟
1、快速瀏覽這一部分，用簡潔的話告訴我們，圍繞鵝、“我”、金奎叔發生了什么故事？
補充板書
學生匯報，師引導：“我”被（神氣）的鵝追趕，嚇得（狼狽不堪），金奎叔幫“我”，鵝（落荒而逃）。
2、根據剛才的回答，自由讀5-11自然段，把你覺得最有趣的句子或段落找出來，多讀幾遍并做好批注。
3、交流匯報，根據學生匯報，教師相機指導。
（1）指導學生讀出鵝欺負“我”時的神氣，讀出被鵝欺負時“我”的狼狽不堪。
a、匯報讀第5自然段，課件出示。找出鵝在欺負我時的句子，體會鵝當時心里的所想。找出重點詞，邊讀邊比劃動作，體會鵝的神氣和囂張。
自讀，同桌互讀，指名讀，評讀，齊讀
b、匯報讀第6、7自然段，讀出“我”的狼狽，課件出示重點語句
找出詞語，自己試讀，評讀
師小結：作者用短短幾句話，就讓我們感受到了這樣栩栩如生的形象，他是從哪些方面來刻畫“我”和鵝的形象的？（生：動作、神態、語言）以后我們在寫作中也可以用這些方法，讓我們的文章更生動、鮮活。