《“精彩極了”和“糟糕透了”》第一課時教學設計
【學習目標】1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。
3、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛�！ �
【重點、難點】
通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。
【課前準備】
1、預習課文。
2、課件。
【教學過程】
一、談話激趣，導出課題
1、找“精彩”的反義詞。
2、讀題：
課前板書：
19、“精彩極了”和“糟糕透了” 請同學們齊讀課題！
二、檢查預習情況
1、通讀課文：
同桌分段讀課文，讀得好的表揚他，需要改進的幫幫他。
2、檢查生字詞：
摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹慎、糟糕、謄寫。
⑴ 指名學生帶領大家讀好這些詞語。
�、啤≌f詞語的意思。
�。ǹ偨Y學習方法。）
3、說說課文的主要內容：
�。ìF在請大家用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話說說課文的主要內容。）
課文寫了作者小時候寫了一首詩，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種不同的評價中成長，最后成為一名大作家。
三、探究課文
精彩：“我來學一學”：
在母親的眼里，巴迪寫一首＿＿＿＿＿＿的詩。
1、找出文中描寫母親表現的句子，用“～～～”劃下來，體會母親當時的心情。
2、自主批劃，寫體會。
3、全班交流：
語段一：“母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。
⑴ 抓住人物的語言、動作、神態指導朗讀。
�、啤 百潛P聲雨點般” 落到我身上，母親還會怎么說？
�、恰↓R讀。
⑷ 小結：
�。ㄕn文通過語言、動作、神態的描寫把母親寫得栩栩如生。）
4、體會巴迪的心情：
�、拧〖偃缒憔褪前偷�，你有這樣一位母親，你的心里會想些什么？
�、啤“偷系摹暗靡庋笱蟆边�表現在什么地方？
�。ǹ梢宰プ≌n文中關鍵詞句說說巴迪的表現。）
過渡：我實在等不及了，七點、七點一刻、七點半�？斓桨它c，父親終于回來了。在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？
糟糕：“我再來學一學”：
在父親的眼里，巴迪寫了一首＿＿＿＿＿＿的詩。
1、出示閱讀提示，要求學生小組合作學習：
�、拧≌n中自己學：
�、佟≌页鑫闹忻鑼懜赣H批評我的句子，用“——”劃一劃，學著父親的樣子讀一讀。
�、凇「赣H透過這首詩看到了什么？
�、啤∷娜诵〗M合作：
小組交流自己的體會。
2、學生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學生活動。
3、交流體會。
4、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的評價，那么，你們對這兩種評價有什么看法？
四、“我來寫一寫”
你最渴望的是哪種愛？說說理由，并把自己的想法寫下來。