《“精彩極了”和“糟糕透了”》第一課時教學設計2
【學習目標】1、學習課文，了解課文的主要內容，弄清巴迪父母的不同評價對孩子起了什么作用。
2、訓練學生自讀自悟、質疑問難的能力，發展學生思維及語言表達能力。
3、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。
4、學會生字，理解文中不懂的生詞。
5、在討論的基礎上能及時寫下自己的真情實感。
【學習重、難點】
對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同評價的理解。
【學習準備】
預習，大體了解課文的內容，提出自己感興趣的問題。查閱有關資料等。
【課時劃分】
兩課時。
【教學設計】
〖學習目標〗
1、初讀課文，了解課文主要內容。
2、引導學生質疑并通過朗讀，討論解疑。
〖教具準備〗
1、抄有現代詩“教育與孩子”的投影片。
2、抄有整理學生提出的問題的投影片。
〖教學過程〗
一、談話，朗讀詩歌引出課題
1、投影片出示現代詩“教育與孩子”引出課題。
2、由課題提出問題：
⑴ 為什么要打引號？
⑵ 分別是誰說的？
⑶ 為什么會這么說？
二、自讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文。
2、思考：
為什么會有兩種完全不同評價？
3、再讀課文，質疑問難：
（引導學生梳理出自己感興趣的問題。）
⑴ 父母各自不同的評價對孩子起了什么作用？
結合實際談感受，相機指導感情朗讀。
（花時間使學生切實理解第一個問題，這對解決后兩個問題起著關鍵作用。）
⑵ 為什么“我”越來越體會到“我”是多么幸運？
以生活例子具體說說“幸運”和“不幸運”。
⑶ 作者為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛”？
結合第二題，以簡筆畫形式來理解。
4、小組合作，探究，解疑。
5、班內交流、匯報成果，教師點撥，相機指導感情朗讀。
三、小結
四、作業
準備下節課的辯論賽。
【板書設計】
母親：鼓勵 父親：批評
兼而有之（幸運）
只有一種（引入歧途）