《假如沒有灰塵》教學案例
備課設想：1、 課標要求
引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。
2、教學目標
⑴認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
⑵正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
⑶領悟作者的表達方法，并學習運用。
⑷懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 學生分析
學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應用說明表達的基礎。
3、 實施目標的方法、途徑
激發設想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。
教學案例：
1、 重難點
在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 教學方法
設想法、自讀印證、創設情境法、說明文練筆
3、 所需教學資源
多媒體網絡、投影機
4、 教學流程
一、 創設情境、激趣導入。
1、 板書：灰塵。激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處）
2、 師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）
3、 師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。
二、 初讀課文、整體感知。
1、 自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導學生正確認讀.讀上下文或查字典理解生詞。
2、 指名讀課文，檢查讀書情況.
3、 師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？
4、 小組活動：談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？
三、 精讀課文、自主學習。
1、要求學生默讀課文，分段，概括段意。
第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2自然段）設問過渡。
第三段（3—6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內任何事物都有兩面性。
2、重點學習第三段，了解課文運用的說明性表達方法。
⑴學生自由朗讀第三段。做讀書標記。
⑵出示句子比較：①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a 能用①代替②句嗎？
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）